В статье проводится научно-теоретический и методический анализ проблемы ознакомления старших дошкольников с трудом взрослых. Авторами сделан вывод о влиянии процесса ознакомления с трудом взрослых на формирование у старших дошкольников личностных качеств, развитие психических процессов и предпосылок учебной деятельности. Выделены методы ознакомления старших дошкольников с трудом взрослых. Особое внимание обращается на использование компьютерных дидактических игр. Определены обучающие и игровые задачи для старших дошкольников, решаемые с помощью данных видов игр, игровые правила их проведения. Авторы подчеркивают, что интерактивный характер компьютерных дидактических игр вызывает у детей особый настрой и усиливает стремление к познанию. Данная позиция подтверждается сравнительными результатами исследования на основе диагностической беседы «Что такое профессия». В ходе беседы с детьми выясняли, какие они знают профессии, им предлагалось рассказать, какими орудиями труда пользуется человек названной профессии и объяснить процесс работы. У детей экспериментальной группы на контрольном этапе исследования выявлена положительная динамика сформированности представлений о труде взрослых по всем исследуемым параметрам. У детей контрольной группы значимых изменений не произошло. Рассматривая компьютерную дидактическую игру как одно из информационных средств ознакомления с трудом взрослых, авторы подчеркивают роль самообразования и методической работы в дошкольных образовательных организациях по системному освоению педагогами ИКТ-технологий для детей дошкольного возраста.

The article provides a scientific, theoretical and methodological analysis of the problem of familiarizing older preschoolers with the work of adults. The authors made a conclusion about the influence of the process of familiarization with the work of adults on the formation of personal qualities in older preschoolers, the development of mental processes and prerequisites for educational activity. The methods of familiarizing older preschoolers with the work of adults are highlighted. Particular attention is paid to the use of computer didactic games. The educational and game tasks for older preschoolers, which are solved with the help of these types of games, and the game rules for their conduct, have been determined. The authors emphasize that the interactive nature of computer didactics evokes a special mood in children and enhances the desire for knowledge. This position is confirmed by comparative research results based on the diagnostic conversation «What is a profession». During the conversation, the children were asked what professions they knew, they were asked to tell what tools a person of the named profession uses and explain the process of work. In the children of the experimental group, at the control stage of the study, a positive dynamics of the formation of ideas about the work of adults in all the studied parameters was revealed. There were no significant changes in the children of the control group. Considering a computer didactic game as one of the means of acquaintance with the work of adults, the authors emphasize the role of self-education and methodological work in preschool educational organizations for the systematic mastering of ICT technologies by teachers for preschool children.