В статье рассматриваются некоторые аспекты разработки электронных образовательных ресурсов (ЭОР) и их применения в учебно-образовательном процессе. Автор представляет свой взгляд на использование ЭОР в качестве инструментария, расширяющего возможности традиционных методов обучения. В рамках рассмотрения ряда теоретических источников сформирована авторская формулировка термина ЭОР. Выделены положительные характеристики применения ЭОР, направленные на повышение эффективности учебной деятельности обучающихся, а также расширение их зоны активности. Приведен пример разработки ЭОР под названием «Помощь от Совы», внедренный в практику преподавания математики в средней общеобразовательной школе. Описана внутренняя и внешняя структура ЭОР, где особое внимание уделено вопросу разработки дизайна программного продукта. При разработке дизайна ЭОР автор определяет некоторый перечень базовых требований, которые должны быть соблюдены при создании программного продукта учебного назначения. В ходе педагогического эксперимента было доказано, что разработанный электронный ресурс позволяет повысить качество учебного процесса. Также сделан вывод о возможности использования разработанного ЭОР при любых формах организации учебного процесса, как во время очного обучения, так и дистанционного на базе электронной информационной образовательной среды учебного заведения.
The article discusses some aspects of the development of electronic educational resources (EOR) and their application in the educational process. The author presents his view on the use of ESM as a tool that expands the possibilities of traditional teaching methods. As part of the consideration of a number of theoretical sources, the author’s formulation of the term EOR has been formed. The positive characteristics of the use of EOR are highlighted, aimed at improving the effectiveness of students’ educational activities, as well as expanding their activity zone. An example of the development of an EOR called «Help from an Owl», introduced into the practice of teaching the subject «Mathematics» in secondary school, is given. The internal and external structure of the ESM is described, where special attention is paid to the issue of software product design development. When developing the EOR design, the author defines a certain list of basic requirements that must be met when creating a software product for educational purposes. During the pedagogical experiment, it was proved that the developed electronic resource makes it possible to improve the quality of the educational process. The conclusion is also made about the possibility of using the developed EOR in any form of organization of the educational process, both during full-time and distance learning on the basis of the electronic information educational environment of the educational institution.
1. Лобачев С.Л. Основы разработки электронных образовательных ресурсов. 3-е изд. М.: Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ), Ай Пи Эр Медиа, 2019. 188 c.
2. Биканова М.В. Интеграция образовательных ресурсов в процессе обработки Web сайта выпускающей кафедры вуза // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2009. № 13 (17). С. 70–74.
3. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / Сост. И.В. Роберт, Т.А. Лавина. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 69 с.
4. Дементьева Ю.В. Основы работы с электронными образовательными ресурсами: учебное пособие. Саратов: Издательство «Вузовское образование», 2017. (Высшее образование). 80 с.
5. ГОСТ Р 52653–2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения. М.: Изд-во Стандартформ, 2017. 12 с. [Электронный ресурс]. URL: http://lib.sseu.ru/sites/default/files/2019/07/gost_2017_sistemy_el._bib.pdf (дата обращения: 01.10.2021).
6. Гарькуша Н.В. Особенности организации образовательного сайта / Н.В. Гарькуша, Н.И. Буторина // Электронный научный журнал Наука и перспективы. 2016. № 4. 8 с.
7. Филатова З.М., Вахитова А.И. Образовательный сайт как один из способов интегративного подхода к процессу обучения // Научно-теоретический журнал ВЕСТНИК. 2021. № 2 (31). С. 84–87.
8. Веселкова Т.В., Кабанов А.С. Эффективная эксплуатация сайта: практическое пособие. 2-е изд. М.: Дашков и К °, Ай Пи Эр Медиа, 2019. 176 c.
9. О доменных именах в доменных зонах Правительства Москвы и внесении изменений в постановление Правительства Москвы от 21 февраля 2006 г. № 112-ПП (вместе с «Регламентом регистрации и поддержки доменных имен в доменных зонах Правительства Москвы»): Постановление Правительства Москвы от 23.12.2015 г. № 937-ПП. [Электронный ресурс]. URL: http://moscow.elcode.ru/files/1034561 (дата обращения: 09.10.2021).
10. Фролов А.Б., Нагаева И.А., Кузнецов И.А. Web-сайт. Разработка, создание, сопровождение: учебное пособие / Под ред. И.А. Нагаевой. Саратов: Вузовское образование, 2020. 355 c.
11. Филатова З.М. Электронный учебно-методический комплекс: необходимые требования. // Сетевое издание. Ученые записки ИУО РАО. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Современное состояние и пути развития информатизации образования в здоровьесберегающих условиях». Ч. 2. М.: ФГБНУ «ИУО РАО», 2017. № 1 (61). С. 162–165. [Электронный ресурс]. URL: http://iuorao.com/images/gyranl/glavnai/1_61_2017_2.pdf (дата обращения: 01.10.2021).
12. Кучма В.Р., Степанова М.И., Александрова И.Э. Гигиенические требования к использованию в школе интерактивных образовательных технологий: учебно-методическое пособие / ФГБОУ ВО «Первый МГМУ им. И.М. Сеченова» Минздрава России. М.: Изд-во Первого МГМУ им. И.М. Сеченова, 2016. 22 с. [Электронный ресурс]. URL: http://profil.mos.ru/images/docs/05_02_2016/med/metodichki/gigien_interaktiv.pdf (дата обращения: 01.10.2021).
13. Макарова Т.В. Веб-дизайн: учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2015.145 с.