В статье обосновывается роль и место учебной практики (научно-исследовательская работа) в системе профессиональной подготовки бакалавров направления подготовки «Педагогическое образование». Представлен анализ современных научных исследований, связанных с изучением проблемы организации и осуществления учебной практики студентов, а также научно-исследовательской работы обучающихся в высшей школе. С опорой на проведённый анализ научной литературы доказывается необходимость изучения имеющегося опыта организации учебной практики (научно-исследовательская работа) у студентов – будущих бакалавров педагогического образования. Представлен опыт организации учебной практики (научно-исследовательская работа) с данной категорией студентов в Педагогическом институте им. В.Г. Белинского Пензенского государственного университета. Раскрывается главная идея организации практики – формирование у обучающихся навыков научно-исследовательской деятельности через включение их в групповую проектную деятельность, конечным продуктом которой выступила разработка проекта заявки на грант. Описано содержание деятельности на четырёх этапах прохождения практики: подготовительном, ознакомительном, основном, заключительном. Основное внимание уделено характеристике содержания деятельности на основном этапе, включая систему заданий для студентов. Представлены критерии оценки деятельности студентов – будущих бакалавров педагогического образования в ходе учебной практики (научно-исследовательская работа).

The article substantiates the role and place of educational practice (research work) in the system of professional training of bachelors of the direction of training «Pedagogical education». The analysis of modern scientific research related to the study of the problem of organization and implementation of educational practice of students, as well as research work of students in higher education is presented. Based on the analysis of scientific literature, the necessity of studying the existing experience of organizing educational practice (research work) among students – future bachelors of pedagogical education is proved. The experience of organizing educational practice (research work) with this category of students at the Pedagogical Institute named after V.G. Belinsky Penza State University. The main idea of ​​organizing practice is revealed – the formation of students’ skills in research activities through their inclusion in group project activities, the final product of which was the development of a draft application for a grant. The content of activities at four stages of practical training is described: preparatory, introductory, main, final. The main attention is paid to the characterization of the content of the activity at the main stage, including the system of tasks for students. Criteria for evaluating the activities of students – future bachelors of pedagogical education in the course of educational practice (research work) are presented.