Технологический компонент как элемент профессиональной подготовки магистрантов – будущих специалистов в области управления в сфере физической культуры и спорта занимает ключевое место в образовательной программе. Это обусловлено потребностью в практической подготовке высокоэффективных менеджеров за короткие сроки обучения. Важной остается задача соответствия профессиональной подготовки требованиям профессиональных стандартов конкретных областей профессиональной деятельности. Развитие технологического компонента у магистрантов в структуре их профессиональной подготовки возможно только при условии соблюдения логики построения образовательных программ и оптимального выбора методологических подходов этого построения. Целью статьи является теоретическое обоснование применения методологических подходов к совершенствованию подготовки студентов-магистрантов – будущего управленческо-педагогического кадрового состава сферы физической культуры и спорта. Сущностью настоящего исследования является определение методологических подходов (системный, партисипативный, интерактивный) к развитию технологического компонента подготовки управленческо-педагогического аппарата в сфере физической культуры и спорта в структуре их профессиональной подготовки. Рассмотрены возможности применения каждого подхода в изучении проблемы развития технологического компонента: системный подход выступает в качестве общенаучной основы процесса подготовки магистрантов; партисипативный подход выступает в качестве теоретико-методической стратегии; интерактивный подход занимает методико-технологическую тактику. Результаты исследования могут быть использованы в практической подготовке студентов-магистрантов, обучающихся по профилям управления в сфере физической культуры и спорта.

The technological component as an element of the professional training of undergraduates – future specialists in the field of management in the field of physical culture and sports occupies a key place in the educational program. This is due to the need for practical training of highly effective managers in a short period of training. The task of compliance of professional training with the requirements of professional standards of specific areas of professional activity remains important. The development of the technological component of undergraduates in the structure of their professional training is possible only if the logic of the construction of educational programs and the optimal choice of methodological approaches to this construction are observed. The purpose of the article is the theoretical substantiation of the application of methodological approaches to improving the training of undergraduates – the future managerial and pedagogical personnel in the field of physical culture and sports. The essence of this study is to determine the definition of methodological approaches (systematic, participatory, interactive) to the development of the technological component of the training of managerial and pedagogical staff in the field of physical culture and sports in the structure of their professional training. The possibilities of applying each approach in the study of the problem of the development of the technological component are considered: the systematic approach acts as a general scientific basis for the process of training undergraduates; the participatory approach acts as a theoretical and methodological strategy; the interactive approach takes methodological and technological tactics. The results of the study can be used in the practical training of undergraduates studying in the management profiles in the field of physical culture and sports.