В статье на основе изучения научно-педагогической и методической литературы отечественных и зарубежных авторов проанализированы основные характеристики проектно-ориентированного обучения (метода проектов) как образовательной технологии, определена его специфика в процессе преподавания иностранного языка для специальных целей в целом и в образовательных организациях системы МВД России в частности. Отмечаются высокая коммуникативная направленность проектного метода, активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс, развитие их самостоятельности и инициативности, повышение мотивации в изучении языка специальности, развитие у обучающихся способности интегрировать знания из различных предметных областей и использовать полученные результаты в практической деятельности. Реализация метода проектов представлена в контексте будущей профессиональной деятельности обучающихся. В рамках исследования разработано примерное тематическое поле проектов по дисциплинам «Иностранный язык» и «Иностранный язык в сфере юриспруденции», которое рассматривается авторами как дидактический ресурс, направленный на применение технологии проектно-ориентированного обучения для решения целей и задач курса иностранного языка в образовательной организации МВД России. В качестве примера реализации метода проектов в учебном процессе приводится междисциплинарный исследовательский проект «Юридические тексты».

The main characteristics of project-based learning (project method) as an educational technology are analyzed in the article based on the study of domestic and foreign scientific, pedagogical and methodological literature. Specific features of using the project method in teaching a foreign language for specific purposes in general as well as at educational organizations of the system of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation are revealed in the article. The authors note a high communicative orientation of the project method, the active involvement of students in the educational process, the development of their independence and initiative, increased motivation in learning the specialty language, the development of students’ ability to integrate knowledge from various subject areas and use the results obtained in practical activities. The implementation of the project method is presented in the context of the future professional activities of students. Within the framework of the study, an approximate thematic field of projects in the disciplines «Foreign language» and «Foreign language in the field of law» was developed, which is considered by the authors to be a didactic resource aimed at using the technology of project-based learning to achieve the goals of the foreign language course at an educational organization of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation. As an example of the implementation of the project method in the educational process the interdisciplinary research project «Legal texts» is presented in the article.