В условиях поиска ответа на «вызовы» времени современные университеты превращаются в лаборатории, «научно-образовательные площадки», «кампусы», в рамках которых выстраиваются новые стратегические ориентиры по организации и содержанию профессиональной подготовки. В качестве ответа на «вызовы» времени в национальном проекте «Наука» был обозначен ориентир на создание новой кампусной инфраструктуры, нацеленной на создание комфортных условий для студентов и преподавателей. Анализ справочно-энциклопедической литературы позволяет получить первичное представление о кампусе как объекте университетской инфраструктуры, предоставляющем организационно-методические, информационные, материально-технические возможности. Одновременно теоретический анализ определений понятия «кампус» в современной научной литературе позволяет сделать вывод о том, что кампус – это «образовательный центр»; электронно-образовательная среда»; «пространство для научного творчества с высокотехнологическим оборудованием, библиотечным фондом, информационными и человеческими ресурсами»; «место для социально-педагогической, методической, профессиональной поддержки». Ключевыми элементами его выступают «среда», «ресурс», «комплекс», «социальная инфраструктура», «связующее звено между университетами и промышленностью», «проектирование образовательно-профессионального маршрута». Основными сферами его применения являются: электронно-образовательная среда вуза, педагогическое обеспечение готовности будущего педагога к профессионально-нравственной самореализации, дополнительное образование молодежи, исследовательская деятельность и новые разработки в соответствии с социальным заказом. На основе использования метода логических обобщений авторами составлена и приведена классификация типов кампусов с позиции пространственной организации (интегрированный, автономный; городской распределенный, городской локальный, пригородный (загородный) локальный; кампус «гринфилд», реконструируемый; микрокампус, миникампус, классический исторический, макрокампус, мегакампус), информационного обеспечения (виртуальный, мобильный), педагогической деятельности (кампус проектной деятельности, кампус молодежных инноваций).

In the context of the search for an answer to the «challenges» of the time, modern universities are turning into laboratories, «scientific and educational platforms», «campuses», within which new strategic guidelines for the organization and content of professional training are being built. As a response to the «challenges» of the time, the national project «Science» identified a reference point for the creation of a new campus infrastructure aimed at creating comfortable conditions for students and teachers. The analysis of reference and encyclopedic literature allows you to get a primary idea of the campus as an object of university infrastructure, providing organizational and methodological, information, material and technical capabilities. At the same time, a theoretical analysis of the definitions of the term «campus» in the modern scientific literature allows us to conclude that the campus is an «educational center»; an electronic educational environment»; «a space for scientific creativity with high-tech equipment, library stock, information and human resources»; «a place for socio-pedagogical, methodological, and professional support.» Its key elements are: «environment», «resource», «complex», «social infrastructure», «connecting link between universities and industry», «designing an educational and professional route». The main areas of its application are: the electronic educational environment of the university, pedagogical support of the future teacher’s readiness for professional and moral self-realization, additional education of young people, research activities and new developments in accordance with the social order. Based on the use of the method of logical generalizations, the authors have compiled and presented a classification of types of campuses from the point of view of spatial organization (integrated, autonomous; urban distributed, urban local, suburban (suburban) local; greenfield campus, under reconstruction; microcampus, minicampus, classical historical, macrocampus, megacampus), information support (virtual, mobile), teaching activities (project activity campus, youth innovation campus).