В статье описаны цели и ожидаемые итоги внедрения технологии «flipped classroom» («перевернутое обучение») в НГПУ им. К. Минина. Целью исследования авторов являлось изучение потенциальных возможностей технологии «перевернутое обучение» для внедрения в учебный процесс вуза в целях оптимизации учебного процесса, повышения уровня мотивации обучения студентов, превращения студентов в активных участников образовательного процесса. В статье авторами описаны преимущества использования технологии «перевернутое обучение», такие как: взаимодействие с другими студентами во время совместной работы; сотрудничество (совместное решение проблем с другими студентами помогает подготовить студентов к жизни после окончания учебы); развитие необходимых социальных навыков для того, чтобы добиться успеха в современном мире; индивидуальный темп обучения для каждого обучаемого. Авторами представлены результаты мониторинга обучающихся, участвующих в эксперименте, в части удовлетворенности учебным процессом по технологии «Перевернутое обучение». Результаты опроса магистров и бакалавров немного отличаются, но в целом видно, что студентом нравится учиться по данной технологии. В результате исследования авторы пришли к выводу, что вместо традиционного обучения, ориентированного на учителя, перевернутый класс ставит учеников в центр урока. Студенты определяют темп и стиль обучения, а преподаватели оказывают им помощь в получении и применении на практике новой информации.

The article describes the goals and expected results of the implementation of the technology «flipped classroom» («flipped learning») in the NGPU K. Minin. The purpose of the authors’ study was to study the potential capabilities of the «inverted learning» technology for implementation in the educational process of the university in order to optimize the educational process, increase the level of student learning motivation, and turn students into active participants in the educational process. In the article, the authors describe the advantages of using the «flipped learning» technology: interaction with other students while working together; collaboration (solving problems together with other students helps prepare students for life after graduation); developing the necessary social skills in order to succeed in the modern world; individual pace of learning for each student. The authors present the results of monitoring students participating in the experiment in terms of satisfaction with the educational process using the «Inverted Learning» technology. The results of the survey of masters and bachelors are slightly different, but in general it is clear that the student likes to study using this technology. As a result of the study, the authors concluded that instead of traditional teacher-centered teaching, the flipped classroom puts students at the center of the lesson. Students determine the pace and style of learning, and teachers assist them in obtaining and putting into practice new information.