Настоящая работа посвящена вопросам актуализации и планирования содержательных аспектов иноязычного образования будущих врачей на современном этапе. Автор анализирует действующие требования государства и профессиональных сообществ к результатам обучения дисциплине «Иностранный язык» в медицинском вузе, определяет основные изменения, затронувшие эту область в связи с введением ФГОС последнего поколения по специальности 31.05.01 «Лечебное дело», обозначает потенциал дисциплины «Иностранный язык» в формировании профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции в процессе обучения будущих специалистов в сфере здравоохранения. На основании анализа научно-методических трудов отечественных и зарубежных исследователей в области лингводидактики автор уточняет понятие «профессионально-ориентированная иноязычная коммуникативная компетенция будущего врача», дает детальное описание структурных компонентов этого феномена, представляет типичные ситуации профессионального общения врача-специалиста, соотносит основные группы коммуникативных знаний, умений и навыков, а также личностных качеств и ценностей, которые необходимо сформировать в рамках выделяемых ситуаций профессионального общения. В заключение автор представляет механизмы реализации результатов актуализации содержания профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции будущего врача, которые включают модернизацию тематического плана рабочей программы дисциплины «Иностранный язык», а также разработку и внедрение в образовательный процесс интерактивного модуля, расположенного на локальной образовательной платформе СЗГМУ им. И.И. Мечникова.
This work is devoted to the issues of updating and planning the substantive aspects of future doctors’ foreign language education in the modern era. The author analyzes the current requirements of the state and professional communities to the discipline «Foreign language» educational outcomes at a medical school, identifies the main changes that have affected this area in connection with the introduction of the latest generation of the Federal State Educational Standard in the specialty 31.05.01 «General medicine», specifies potential of the discipline «Foreign language» in the professionally-oriented communicative competence formation in the educative process of future specialists in the healthcare. Based on the analysis of scientific methodological works of Russian and foreign researchers in the field of linguodidactics, the author clarifies the concept of «professionally-oriented foreign language communicative competence of a future doctor», gives a detailed description of the structural components of this phenomenon, presents typical situations of professional communication of a medical specialist, correlates the main groups of communicative knowledge, skills and attitudes, as well as personal qualities and values that are necessary to form within the framework of the designated situations of professional communication. In conclusion, the author presents the mechanisms for implementing the results of updating the future doctor’s professionally-oriented foreign language communicative competence content, which include the modernization of the discipline «Foreign Language» working program curriculum, as well as the development and implementation of an interactive module in the educational process, situated on the NWSMU named after I.I. Mechnikov local educational platform.
1. Тарева Е.Г. Преподавание иностранного языка: новые вызовы ученому и преподавателю-практику // Фундаментальное и актуальное в развитии языка: категории, факторы, механизмы: Сборник статей. Материалы XVIII Международной конференции Школы-Семинара имени Л.М. Скрелиной (Москва, 13−16 сентября 2017 г.). М.: МГПУ; Языки народов мира, 2017. С. 366–373.
2. Липатова Е.Г. Адаптационное учебное пособие как средство оптимизации процесса формирования готовности к коммуникации на иностранном языке в медицинском вузе // Современные наукоемкие технологии. 2018. № 2. С. 154–158.
3. ФГОС ВО по направлению подготовки 31.05.01 «Лечебное дело» от 12 августа 2020 г. [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS %20VO %203++/Spec/ 310501_C_3_01092020.pdf (дата обращения: 20.04.2021).
4. Приказ Минтруда России от 21.03.2017 № 293н «Об утверждении профессионального стандарта “Врач-лечебник (врач-терапевт участковый)”» [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/ (дата обращения: 20.04.2021).
5. Паспорт экзаменационной станции (типовой) «Сбор жалоб и анамнеза на первичном приеме врача. Паспорт станций». 2020. [Электронный ресурс]. URL: https://fmza.ru/upload/medialibrary/e9d/pasport_sbor-zhalob-i-anamneza-na-perv.pr.vracha_12.02_1.pdf (дата обращения: 20.04.2021).
6. Паспорт приоритетного проекта «Обеспечение здравоохранения квалифицированными специалистами»: утвержден (протокол от 26 июля 2017 г. № 8). [Электронный ресурс]. URL: http://static.government.ru/media/files/1eRqKLkIgA3N0dsBllhypSYTbtAXqAEq.pdf (дата обращения: 20.04.2021).
7. Федеральный закон от 1 января 2018 года № 323 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации». [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_121895/ (дата обращения: 20.04.2021).
8. Липатова Е.Г. Формирование профессиональной коммуникативной культуры будущего врача в рамках компетентностного подхода // Вопросы методики преподавания в вузе. 2020. Т. 9. № 32. С. 47–58.
9. Измерение и оценка сформированности универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ бакалавриата, магистратуры, специалитета: коллективная монография / Под науч. ред. докт. пед. наук И.Ю. Тархановой. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. 383 с.
10. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку (на материале русского языка как иностранного). М.: Русский язык, 1989. 223 c.
11. Горшунова Н.К., Медведев Н.В. Формирование коммуникативной компетентности современного врача // Успехи современного естествознания. 2010. № 3. С. 36–37.
12. Ольховик Н.Г., Липатова Е.Г. Интегрированная методика формирования коммуникативных навыков будущего преподавателя-исследователя // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 3–2. С. 289–293.
13. Федеральный проект «Развитие экспорта медицинских услуг»: приложение от 14 декабря 2018 г. № 3. [Электронный ресурс]. URL: https://minzdrav.gov.ru/poleznye- resursy/natsproektzdravoohranenie/medturizm (дата обраще- ния: 20.04.2021).
14. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors: Strasbourg: Council of Europe. 2018. P. 130, 133, 137, 138.
15. Карих Т.В. Лингводидактика на основе лингво(семио)социопсихологии // Вестник нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова. 2013. № 22. С. 162–175.
16. Липатова Е.Г. Формирование профессиональной коммуникативной культуры будущего врача в рамках дисциплины «Иностранный язык» // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 9. С. 135–142.
17. Сильверман Дж., Керц С., Дрейпер Дж. Навыки общения с пациентами. М.: Гранат, 2018. 304 с.