На сегодняшний день ведущим направлением реализации государственной образовательной политики является формирование готовности педагогических кадров, способных к профессиональной деятельности. В связи с этим исследование посвящено изучению реализации дифференцированного и индивидуального подходов к формированию готовности бакалавров физической культуры и спорта к профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе. В процессе исследования проанализированы группы бакалавров по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура» при реализации дифференцированного и индивидуального подходов в процессе обучения в вузе, выявлена необходимость применения дифференцированного и индивидуального подходов в процессе обучения бакалавров. При реализации индивидуального подхода преподаватели вуза для каждой группы, в зависимости от профессиональной направленности, рекомендовали специальную литературу, методические пособия, оказывали консультативную помощь, планировали индивидуальные траектории обучения. Результаты исследования показали, что большинство бакалавров считают необходимым применение дифференцированного и индивидуального подходов в процессе обучения, дифференцированный и индивидуальный подходы оказывают влияние на качество подготовки бакалавров к профессиональной деятельности, повышают познавательный интерес и мотивацию бакалавров. Предложенная дифференциация позволила бакалаврам определиться с выбором будущей профессии.

To date, the leading direction of the implementation of the state educational policy is the formation of the readiness of pedagogical personnel capable of professional activity. In this regard, the study is devoted to the study of the implementation of differentiated and individual approaches. In the course of the study, groups of bachelors in the direction of training 49.03.01 «Physical culture» were analyzed in the implementation of differentiated and individual approaches in the process of studying at the University, it was revealed that it is necessary to use differentiated and individual approaches in the process of teaching bachelors. We conducted conversations with students of General education organizations on the topics: «How to achieve high results in sports», «about a healthy lifestyle» and got an idea about future professional activities. When implementing an individual approach, University teachers for each group, depending on their professional orientation, recommended special literature, methodological manuals, and provided advice. The results of the study showed that the majority of bachelors believe that it is necessary to apply differentiated and individual approaches in the learning process, differentiated and individual approaches have an impact on the quality of training of bachelors for professional activities, increases the cognitive interest and motivation of bachelors. The proposed differentiation allowed bachelors to choose their future profession.