Статья посвящена обзору международных образовательных проектов и результатам их применения в образовательном процессе в общеобразовательных школах. Международное сотрудничество, целенаправленно организованное между российскими и зарубежными школьниками, позволяет включать обучающихся в проектную деятельность, обеспечивающую развитие их межкультурного интеллекта. Межкультурный интеллект рассматривается как способность эффективно взаимодействовать в условиях поликультурной среды, применять знания о культурных особенностях, предвидеть последствия общения и взаимодействия с представителями других культур. Международные образовательные проекты как поэтапная совместная различного рода деятельность учащихся из разных стран, направленная на достижение общего результата и реализуемая на изучаемом иностранном языке очно и дистанционно посредством современных интернет-технологий, способствует формированию готовности учащихся к межкультурному диалогу. В статье анализируются результаты экспресс-исследования уровня межкультурного интеллекта среди учащихся среднего и старшего школьного возраста нескольких общеобразовательных школ Ульяновской области – членов школьных клубов интернациональной дружбы. Наряду с положительной динамикой в развитии уровня межкультурного интеллекта, одним из значимых результатов участия российских школьников в международных образовательных проектах является значительное повышение уровня владения иностранным языком. Перспектива реализации международных проектов в общеобразовательной школе указывает на возможность их использования в качестве составной части общей подготовки специалиста ХХI в.

The article is devoted to the review of international educational projects and the results of their application in the educational process in comprehensive schools. International cooperation, purposefully organized between Russian and foreign students, allows students to be included in project activities that ensure the development of their intercultural intelligence. Intercultural intelligence is considered as the ability to effectively interact in a multicultural environment, apply knowledge about cultural characteristics, and foresee the consequences of communication and interaction with representatives of other cultures. International educational projects as a step-by-step joint activity of various types of students from different countries, aimed at achieving a common result and implemented in the foreign language being studied in person and remotely through modern Internet technologies, contributes to the formation of students ‘ readiness for intercultural dialogue. The article analyzes the results of an Express study of the level of intercultural intelligence among middle and high school students of several secondary schools in the Ulyanovsk region-members of school clubs of international friendship. Along with the positive dynamics in the development of the level of intercultural intelligence, one of the significant results of the participation of Russian schoolchildren in international educational projects is a significant increase in the level of foreign language proficiency. The prospect of implementing international projects in General education schools indicates the possibility of using them as an integral part of the General training of a specialist of the XXI century.