В статье описывается исследование, целью которого являются выявление и анализ факторов и возможностей внедрения дистанционного формата в высшем профессиональном образовании при обучении студентов лингвистических направлений. Проведен сравнительный анализ результатов анкетирования студентов первых и четвертых курсов для того, чтобы определить их отношение к работе в удаленном формате и выяснить, какие меры могут быть приняты для того, чтобы качество обучения было на том же уровне, что и в очном формате. Большинство респондентов указали на такие факторы, как увеличение объема домашних заданий, а также недостаточное умение преподавателей пользоваться дистанционными образовательными ресурсами, на основании чего был сделан вывод о необходимости повышения их квалификации, а также о потребности в разработке дидактических материалов, которые могли бы способствовать снижению объема домашних заданий. Также было выяснено, что для дополнительной практики иностранного языка студенты младших курсов читают неадаптированную художественную литературу, в то время как на четвертом курсе учащиеся предпочитают просмотр фильмов на иностранном языке. На основании этого было сделано заключение о целесообразности формирования у учащихся младших курсов навыков слухового восприятия. Кроме того, был сделан вывод о необходимости вовлечения студентов младших курсов лингвистических направлений в международные исследовательские программы, что могло бы способствовать расширению их контактов с зарубежными сверстниками и получению дополнительной языковой практики.

The article describes a study aimed at identifying and analyzing the factors and opportunities for introducing distance learning in higher professional education when teaching linguistic majors. We conducted a comparative analysis of the results of the survey of freshmen and senior students in order to determine their attitude to working in a remote format and find out what measures can be taken to ensure that the quality of training is at the same level as in a full-time format. Most of the respondents pointed out such factors as an increase in the amount of homework and lack of the teachers’ ability to use the resources designed for distance learning. On the basis of the survey we made the conclusion about the need to improve the teachers’ digital skills, as well as the need to develop didactic materials, which could reduce the amount of homework. It was found out that in order to practice the foreign language additionally, junior students read original fiction, while the senior students prefer to watch films in the foreign language, on the basis of which it was concluded that it is advisable to give freshmen additional training so that they will acquire listening comprehension skills. It was also concluded that it is necessary to involve freshmen majoring in linguistics in international research programs. Such activities could contribute to expanding their contacts with foreign peers and obtaining additional language practice.