Настоящая статья посвящена исследованию психолого-педагогических возможностей использования сказочного материала в развитии эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста. На современном этапе расширение интересов детей дошкольного возраста является социальным заказом общества для системы дошкольного образования. Одной из важных задач современного дошкольного образования является развитие различных форм личностной активности детей, включая развитие эмоционального интеллекта. Современная педагогика сталкивается с множеством проблем психологического характера. Одна из наиболее актуальных – низкий уровень развития эмоционального интеллекта. В педагогической практике отмечаются определенные трудности взаимодействия с дошкольниками в эмоционально-волевой сфере: непонимание собственных эмоций и чувств; несформированность сочувствия и сопереживания; отрицательное отношение к воспитательным мерам взрослого; повышенная конфликтность, вспыльчивость, необоснованное чувство страха, тревожность, агрессивное отношение к событиям и людям. По результатам исследования разработан и апробирован комплекс психолого-педагогических мероприятий «Сказочные эмоции», а также консультативный материал «Эмоциональный интеллект вашего ребенка», направленные на повышение психолого-педагогической подготовленности родителей детей дошкольного возраста. Определены новые формы образовательной деятельности и компоненты учебного процесса с возможным их представлением.

This article is devoted to the study of the psychological and pedagogical possibilities of using fairy-tale material in the development of emotional intelligence in preschool children. At the present stage, the expansion of the interests of preschool children is a social order of society for the preschool education system. One of the important tasks of modern preschool education is the development of various forms of children’s personal activity, including the development of emotional intelligence. Modern pedagogy is faced with many psychological problems. One of the most relevant is the low level of development of emotional intelligence. In pedagogical practice, certain difficulties are noted in interacting with preschoolers in the emotional-volitional sphere: lack of understanding of their own emotions and feelings; lack of compassion and empathy; negative attitude towards educational measures of an adult; increased conflict, irascibility, unjustified feeling of fear, anxiety, aggressive attitude towards events and people. Based on the results of the study, a complex of psychological and pedagogical activities «Fabulous emotions», as well as advisory material «Emotional intelligence of your child», aimed at increasing the psychological and pedagogical competence of parents of preschool children, has been developed and tested. New forms of educational activity and components of the educational process with their possible presentation have been determined.