На сегодняшний день существуют различные подходы, методы и методики обучения иностранным языкам. С точки зрения популярности и эффективности мы можем выделить коммуникативный подход, который явился основой для создания современных учебно-методических комплексов по английскому языку. Значительную роль в развитии коммуникативной компетенции обучающихся играют языковые навыки, на сформированности которых базируется речевая деятельность. К языковым навыкам относятся: лексические, грамматические и фонетические. Данное исследование направлено на изучение фонетических навыков, так как они являются обязательным условием адекватного понимания речевого сообщения, точности выражения мысли и выполнения языком коммуникативной функции. Работа над произношением начинается с начального этапа обучения иностранному языку и распространяется на весь курс в средней школе. Однако данный аспект изучения иностранного языка остается без внимания со стороны педагогов или не носит систематического характера. В результате на основании анализа зарубежных учебников в статье рассмотрены основные проблемы обучения слухопроизносительным и интонационным навыкам английского языка и представлены методические рекомендации и упражнения по обучению произношению и интонации английского языка с применением коммуникативного подхода. Статья ориентирована на преподавателей английского языка, а также преподавателей фонетики английского языка.

Today, there are various approaches, methods and techniques for teaching foreign languages. From the point of view of popularity and effectiveness, we can single out a communicative approach, which was the basis for the creation of modern educational and methodological textbooks in the English language. Language skills play a significant role in the development of students’ communicative competence, the formation of which speech activity is based. Language skills include: lexical, grammatical and phonetic ones. This research is aimed at studying phonetic skills, since it is a prerequisite for an adequate understanding of the speech message, the accuracy of expressing thoughts and the performance of the communicative function by the language. The study of pronunciation starts from the initial stage and extends to the entire course of teaching a foreign language in high school. However, this aspect of learning a foreign language remains unattended by teachers or is not of systematic character. As a result, based on the analysis of foreign textbooks, the article discusses the main problems of teaching pronunciation and intonation skills of the English language and presents methodological recommendations and exercises for teaching pronunciation and intonation of the English language using a communicative approach. The article is aimed at teachers of English, as well as teachers of English phonetics.