В статье предложен вариант проектирования химических дисциплин с учетом инженерной направленности обучения, реализуемой в Тюменском индустриальном университете. Изложены подходы к формированию содержательной части новой химической дисциплины, основанные на анкетном опросе преподавателей и контент-анализе рабочих программ профильных дисциплин направления «Техносферная безопасность» профиля «Безопасность технологических процессов и производств». Показаны межпредметные связи дидактических единиц с профильными дисциплинами, обозначены наиболее важные разделы и темы. Проведен посеместровый анализ учебного плана на предмет востребованности химических знаний в профильном образовании и скорректировано содержание дидактических единиц курса «Химия». Наглядно показано перераспределение разделов и тем между двумя химическими дисциплинами для уменьшения информационной перегруженности курса «Химия» и обеспечения преемственности тем по параллельно изучаемым химическим дисциплинам. Подробно представлена содержательная часть новой вариативной дисциплины «Основы инженерной химии» по разделам и их значимость в инженерной подготовке. Проведена апробация новой дисциплины с корректировкой учебного плана. Анкетный опрос обучающихся старших курсов и выпускников направления «Техносферная безопасность» показал, что изучение основ инженерной химии облегчает восприятие учебной информации профильных дисциплин.
The article proposes a variant of designing chemical disciplines, taking into account the engineering orientation of education, implemented at the Tyumen Industrial University. Approaches to the formation of content of the new chemical discipline, based on a questionnaire survey of teachers and content analysis of the work programs of core disciplines in the direction Technosphere safety of the profile Safety of technological processes and productions, are described. The interdisciplinary connections of didactic units with specialized disciplines are shown, the most important sections and topics are indicated. A semester analysis of the curriculum for the relevance of chemical knowledge in specialized education was carried out and the content of didactic units of the chemistry course was adjusted. The redistribution of sections and topics between the two chemical disciplines is clearly shown in order to reduce the information overload of the Chemistry course and ensure the continuity of topics in parallel studied chemical disciplines. The content of the new variable discipline Fundamentals of Engineering Chemistry is presented in detail by sections and their importance in engineering training. The approbation of the new discipline with the adjustment of the curriculum was carried out. A questionnaire survey of senior students and graduates of the Technosphere Safety direction showed that the study of the fundamentals of engineering chemistry facilitates the perception of educational information of specialized disciplines.
1. Боровков А.И., Бурдаков С.Ф., Клявин О.И., Мельникова М.П., Пальмов В.А., Силина Е.Н. Современное инженерное образование: учеб. пособие. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2012. 80 с.
2. Вострикова Н.М. Химическая компетенция бакалавров технико-технологических направлений и подходы к ее развитию // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 1. С. 141–145.
3. Харнутова Е.П. Особенности преподавания химических дисциплин при подготовке инженеров-бакалавров по направлению «Техносферная безопасность» // Практика высшей школы. Вестник высшей школы. 2019. № 7. С. 96–97.
4. Денисова Л.В. Особенности контроля качества знаний при преподавании химии бакалаврам по техносферной безопасности // Содействие профессиональному становлению личности и трудоустройству молодых специалистов в современных условиях: сборник материалов VI Международной заочной научно-практической конференции, посвященной 60-летию БГТУ им. В.Г. Шухова (Белгород, 20 декабря 2014 г.): в 2 ч. Ч. 1 / Под ред. С.А. Михайличенко, С.Н. Ломаченко. Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2014. С. 203–208.
5. Голянская С.А., Агейкина О.В. Актуальность корректировки учебного плана направления «Техносферная безопасность» профиль ИЗОС по химическим дисциплинам // Проблемы инженерного и социально-экономического образования в техническом вузе в условиях модернизации высшего образования: сборник материалов I Международной научно-практической конференции (Тюмень, 28 марта 2017 г.) / Отв. ред. О.В. Сарпова. Тюмень: ТИУ, 2017. С. 174–177.
6. Девисилов В.А. Принципы построения образовательных программ и технологии обучения по направлению «Техносферная безопасность» // Безопасность в техносфере. 2010. № 6. С. 54–62.
7. Галямина И.Г. Формирование содержания при модернизации государственных образовательных стандартов // Техносферная безопасность как комплексная научная и образовательная проблема: материалы Всероссийской конференции (Санкт-Петербург, 4–6 октября 2018 г.). СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2018. С. 22–26.
8. Горбунова Л.Г. Реализация междисциплинарного взаимодействия в химическом образовании студентов технического университета // Естественнонаучное образование: взгляд в будущее. М.: МГУ, 2016. С. 198–214.
9. Леонова Н.А., Каверзнева Т.Т., Ульянов А.И. Междисциплинарная связь курсов физики, безопасности жизнедеятельности и техносферной безопасности // Научно-технические ведомости СПбГУ. 2014. 3 (203). С. 160–164.
10. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования. Бакалавриат. Направление подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 21 марта 2016. № 246, с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/71384972/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/#friends (дата обращения: 10.09.2020).
11. Голянская С.А., Берлина О.В. Коллоидная химия // Международный журнал экспериментального образования. 2012. № 10. С. 111–112.