Авторы рассматривают проблемы формирования структуры и содержания программы предмагистерской подготовки иностранных граждан в инженерной сфере. Основное внимание авторы уделяют проектированию и реализации математических и физических курсов, а также ведущей дисциплины «Подготовка в магистратуру и аспирантуру». Дисциплина «Математика» состоит из двух модулей: базового и продвинутого, связанного с потребностями современной инженерной науки. Авторы провели лонгитюдное исследование степени удовлетворенности предмагистрантов результатами освоения математических модулей. Анализ результатов исследования, выполненный методом построения доверительных интервалов, показал статистически значимый рост степени удовлетворенности базовым математическим модулем, содержание которого подверглось кардинальной коррекции. Авторы предлагают выделить дисциплину «Подготовка в магистратуру и аспирантуру» из дисциплины «Физика» традиционной программы предбакалаврской подготовки. Содержание самой дисциплины «Физика» для предмагистрантов с трудом поддается унификации ввиду значительного разнообразия направлений магистерских программ. Даже, исключив предмагистрантов в области компьютерных наук, биотехнологий и предаспирантов, авторы констатируют, что проблема проектирования дисциплины «Физика» требует дальнейшего изучения и поиска оптимальных решений. Постоянное совершенствование содержания, методики преподавания и форм учебных занятий дисциплины «Подготовка в магистратуру и аспирантуру» привело к статистически различимому росту удовлетворенности предмагистрантов результатами освоения этой дисциплины. Большим достижением последних лет стало проведение видеоконференции предмагистрантов российских вузов. Переход к обучению в формате онлайн в весеннем семестре 2019/2020 учебного года неожиданно привел к росту прямых и косвенных показателей удовлетворенности результатами освоения программы.
We consider problems of forming structure and content of pre-master training program of foreign citizens in engineering field. We pay main attention to design and implementation of mathematical and physical courses, as well as leading discipline «Preparation for master’s and postgraduate studies». Discipline «Mathematics» consists of two modules: basic and advanced, related to modern engineering needs. We conducted longitudinal study of satisfaction degree of pre-master students with the results of mathematical modules mastering. We carried out the analysis of research results by constructing confidence intervals, showed statistically significant increase in satisfaction degree with the basic mathematical module, after cardinal correction of this module content. We propose to separate the discipline «Preparation for master’s and postgraduate studies» from discipline «Physics» of traditional pre-bachelor’s training program. It is difficult to unify the content of discipline «Physics» for pre-master students due to significant variety of master’s programs areas. Even excluding pre-master students of computer science, biotechnology and pre-postgraduate students, we state that problem of designing discipline «Physics» requires further study and search for optimal solutions. Continuous improvement of content, teaching methods and training forms of discipline «Preparation for master’s and postgraduate studies» led to statistically noticeable increase in satisfaction of pre-master students with the results of mastering this discipline. We consider as a great achievement of recent holding of videoconference for Russian universities pre-master students. Transition to online learning in Spring semester of 2019/20 academic year unexpectedly led to increase in direct and indirect indicators of satisfaction with the results of program mastering.
1. Гузарова Н.И., Кашкан Г.В., Шахова Н.Б. Предмагистерская подготовка иностранных граждан // Высшее образование в России. 2013. № 2. С. 84–89.
2. Краснощеков В.В., Рудь В.Ю. Проблемы развития программ предмагистерской подготовки иностранных студентов и пути их решения // Актуальные вопросы международной деятельности: сборник научно-методических трудов. Т. 2 / Отв. ред. А.М. Алексанков. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2016. С. 299–308.
3. Горбенко В.Д., Чуваева К.М. К вопросу о разработке программы предмагистерской подготовки иностранных граждан в вузах России // Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан: сборник статей / Отв. ред. М.Н. Русецкая, Е.В. Колтакова. М.: Гос. ИРЯ им. А. С. Пушкина, 2018. С. 230–236.
4. Блинов В.И., Сергеев И.С., Есенина Е.Ю. Внезапное дистанционное обучение: первый месяц аврала // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. № 2 (41). С. 6–33. DOI: 10.24411/2307-4264-2020-10201.
5. Плешаков В.А., Склярова Т.В. «Форс-мажорная киберпедагогика», или Чрезвычайные условия образования эпохи COVID-19 // Электронный научно-публицистический журнал «Homo Cyberus». 2020. № 1 (8). [Электронный ресурс]. URL: http://journal.homocyberus.ru/Pleshakov_VA_Sklyarova_TV_1_2020 (дата обращения: 24.08.2020).
6. Arseniev D.G., Gorbenko V.D., Krasnoshchekov V.V., Rud’ V.Yu. Forming of Professional Culture of Foreign Students of Pre-Master Training Program. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS. 19th PCSF Conference: Professional Culture of the Specialist of the Future. 2019. Vol. LXXIII. Р. 794–805. DOI:10.15405/epsbs.2019.12.84.
7. Краснощеков В.В., Рудь В.Ю., Давыдов В.В. Модели обучения иностранных предмагистрантов инженерных профилей подготовки // Современные наукоемкие технологии. 2018. № 12–1. С. 214–219. DOI: 10.17513/snt.37290.
8. Горбенко В.Д., Краснощёков В.В. Принципы формирования содержания программы предмагистерскойи подготовки для технического профиля обучения // Предвузовское обучение иностранных граждан в современной образовательной среде: сборник материалов II Межвузовской научно-практической конференции (г. Москва, 06–07 июня 2019 г.) / Ред. М.А. Брагина. М.: РУДН, 2019. С. 55–65.
9. Rishi Pal Singh, Vandana. Application of Graph Theory in Computer Science and Engineering. International Journal of Computer Applications. 2014. Vol. 104. No 1. P. 10–13. DOI: 10.5120/18165-9025.
10. Vinutha M.S., Arathi P. Graph Theory and its Applications in Computer Science and Engineering. International Journal of Engineering and Management Research. 2015. Vol. 5. No. 4. P. 317–319.
11. Banasode S.N., Umathar Y.M. Review of Applications of Graph Theory in Engineering. International Journal of Mathematics Trends and Technology (IJMTT). 2018. Vol. 57. No 4. P. 225–230. DOI: 10.14445/22315373/IJMTT-V57P532.
12. Иванова И.Д., Подолян С.В., Господ А.В. Прикладное применение теории вероятности в расчете надежности информационных систем пищевой промышленности // Качество подготовки специалистов в техническом университете: проблемы, перспективы, инновационные подходы: материалы IV Международной научно-методической конференции (г. Могилев, 15–16 ноября 2018 г.) / Отв. ред. А.С. Носиков. Могилев: МГУП, 2018. С. 133–136.
13. Ярощук М.В. Об особенностях преподавания теории вероятностей и математической статистики на механико-математическом факультете // Инновационные методы обучения в высшей школе. Выпуск 2015. Сборник статей по итогам методической конференции ННГУ. (г. Нижний Новгород, 12–13 февраля 2015 г.). Нижний Новгород: ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2015. C. 141–144.
14. Krasnoshchekov V., Arseniev D., Rud’ V., Switala F., Chetiy V. Improving the quality of pre-master training of foreign students in the field of environment. ECOBALTICA 2019, IOP Conf. Series: Earth and Environmental Science, V. 390. No 1. 012017. DOI: 10.1088/1755-1315/390/1/012017.
15. Максимова Л.М. Преимущества и недостатки применения обучающих вебинаров в дополнительном профессиональном образовании // Электронный научно-публицистический журнал «Homo Cyberus». 2020. № 1 (8). [Электронный ресурс]. URL: http://journal.homocyberus.ru/Maximova_LM_1_2020 (дата обращения: 24.08.2020).