Работа посвящена выбору врачебной специальности студентами выпускного курса медицинского вуза, анализу личностных характеристик студентов по результатам самоидентификации. Выбирая врачебную специальность, студенты отдают предпочтение «узким» специальностям, работе в городских лечебных учреждениях, в стационарных отделениях. При анализе негативных и позитивных личностных черт характера, указанных студентами при их самооценке, установлен высокий показатель лени у респондентов (49,0?%), в меньшей степени наблюдается излишняя эмоциональность (20,0?%), низкая самооценка (20,7?%), неорганизованность отметили только 10,3?%. Из позитивных черт, которые студенты имеют и хотят развивать, были указаны ответственность (33,1?%), стремление к знаниям (32,4?%), трудолюбие (27,6?%), стрессоустойчивость (6,9?%). Проведенные сопоставления планируемой врачебной специальности и личностных характеристик, анализируемых самостоятельно студентами, показали в ряде случаев неадекватность выбора студентом будущего профессионального пути. Так, сомнительна успешность будущего специалиста в отношении пациента, если врач не стремится к получению знаний, отличается высоким уровнем эмоциональности, низкой стрессоустойчивостью. Положительным фактом рассматривается сочетание высокой ответственности и стремления к совершенствованию и получению знаний. Преподаватели медицинского вуза должны формировать образовательный процесс в соответствующем направлении, определяя действия будущего специалиста путем приобретения профессиональных знаний и в дальнейшем руководствоваться ими в практической деятельности. Выбор врачебной специальности должен быть осознанным, базироваться на знаниях об избранной специальности с учетом личностных особенностей, способностью реализовывать полученные знания и умения в практической профессиональной деятельности.

The work is devoted to the choice of a medical specialty by graduate students of a medical university, an analysis of the personal characteristics of students based on the results of self-identification. When choosing a medical specialty, students give preference to «narrow» specialties, working in urban hospitals in inpatient departments. When analyzing negative and positive personality traits indicated by students during their self-esteem, a high rate of laziness was found among respondents (49.0?%), excessive emotionality (20.0?%), low self-esteem (20.7?%) were observed to a lesser extent. disorganization was noted only by 10.3?%. Of the positive features that students have and want to develop are responsibility (33.1?%), the pursuit of knowledge (32.4?%), hard work (27.6?%), and resistance to stress (6.9?%). Comparisons of the planned medical specialty and personal characteristics, analyzed independently by students, showed, in some cases, the inadequacy of the student’s choice of the future professional path. So the success of the future specialist in relation to the patient is doubtful, if the doctor does not strive to obtain knowledge, he is distinguished by a high level of emotionality, low stress resistance. A positive fact is considered a combination of high responsibility and the desire to improve and acquire knowledge. Teachers of a medical university should shape the educational process in the appropriate direction, determining the actions of a future specialist through the acquisition of professional knowledge and be guided by them in practical activities in the future. The choice of a medical specialty should be conscious, based on knowledge of the chosen specialty, taking into account personal characteristics, the ability to realize the knowledge and skills gained in practical professional activities.