В статье приводится исследование сущности военно-профессионального мировоззрения, его структурных составляющих, выделяются факторы и методы его формирования в ходе применения модели педагогического сопровождения. В числе факторов выделяются: готовность курсантов военных вузов посвятить свою жизнь выбранной профессии; наличие опыта преподавания в среде военных курсантов у преподавателей военного вуза; происходит ли обучающийся из воинской династии; имеется ли у военного вуза достаточно качественная материально-техническая основа. Методами формирования военно-профессионального мировоззрения в статье называются: индивидуальные методы воспитания, направленные на формирование профессионального мировоззрения; коллективные методы воспитания, направленные на формирование профессионального мировоззрения; методы преподавания, используемые для формирования профессионального мировоззрения. Важность исследования элементов модели педагогического сопровождения в рамках педагогического процесса актуальна в связи с появлением в России нового института – Росгвардии. Войскам национальной гвардии РФ предоставлен широкий круг полномочий по обеспечению режимов чрезвычайного положения, военного положения и правового режима контртеррористической операции, поскольку они выполняют функцию охраны правопорядка и законности в государстве, как в мирное время, так и в период чрезвычайных ситуаций.

The article presents a study of the essence of the military-professional worldview, its structural components, factors and methods of its formation in the course of applying the model of pedagogical support are highlighted. Among the factors highlighted: the willingness of cadets of military universities to devote their lives to their chosen profession; the experience of teaching among military cadets among teachers of a military university; Does the student come from a military dynasty; Does the military university have a sufficiently high-quality material and technical basis. The methods of forming a military-professional worldview in the article are: individual methods of education aimed at the formation of a professional worldview; collective methods of education aimed at forming a professional worldview; teaching methods used to form a professional worldview. The importance of studying the elements of the model of pedagogical support in the framework of the pedagogical process is relevant in connection with the emergence in Russia of a new institute – the Russian Guard. The Russian National Guard troops have been given a wide range of powers to ensure the state of emergency, martial law and the legal regime of the counter-terrorist operation, since they perform the function of protecting law and order and the rule of law in the state, both in peacetime and during emergencies.