В статье предлагаются авторские методические приемы формирования, развития и поддержания навыка креативности у студентов инженерного профиля в процессе обучения иностранному языку. В свете современных дискуссий о так называемых hard skills («твердые», или «жесткие» навыки) и soft skills («мягкие» навыки) актуализируется проблема развития надпрофессиональных, неспециализированных навыков, отвечающих за высокую производительность и успешное участие в рабочем процессе, у студентов технического вуза, которые в ближайшем будущем выйдут на рынок труда. Автор считает, что основная проблема большинства российских предприятий и компаний – нехватка человеческого ресурса, обладающего необходимыми «софтами», в первую очередь креативностью. И перед обществом ставится серьезная задача – развивать в своих молодых согражданах «навыки будущего» (креативность, эмпатию, сотрудничество, адаптивность, гибкость). В статье анализируется проблема развития одного из них – креативности. Важность срочного формирования этого навыка обсуждают экономисты, политики, психологи, педагоги, IT-специалисты, представители бизнеса и предпринимательства, культуры и искусства. Проблема креативности находится на стыке различных наук, что обусловливает ее универсальный характер. Процесс обучения иностранному языку имеет свои специфические особенности и обладает огромным потенциалом в развитии «мягких» навыков, в том числе креативности. В статье обсуждаются технологии развития креативности у бакалавров и магистрантов Тюменского индустриального университета, приводятся результаты опроса студентов.

The article proposes the author’s methodical techniques, aimed at forming, fostering and ensuring the skill of creativity among engineering students in the process of teaching a foreign language. In view of the modern debates on the so-called «hard skills» and «soft skills» the problem of developing above-professional, non-specialized skills which accord with high productivity and successful participation in the working process, among the students of a technical university who enter the labour market in the nearest future is actualized. The author considers that the main problem of the majority of Russian enterprises and companies is the lack of human resources with necessary «soft skills», in particular, with creativity. And the society’s serious aim is to develop «the skills of the future» such as creativity, empathy, cooperation, adaptability and flexibility among its younger citizens. The article places emphasis on one of them, creativity. The importance of urgent formation of this skill is being discussed by economists, politicians, psychologists, educators, IT-specialists, entrepreneurs, business, culture and art representatives. The problem of creativity demonstrates its universal and interdisciplinary nature, being a meeting point of different sciences. The process of teaching a foreign language has its own specific peculiarities and holds great potential in «soft skills» developing including creativity, comments on the results of the survey conducted among students.