Проблемой исследования являются разработка и применение на аудиторных занятиях по иностранному языку тематических заданий, основанных на учебных видеоматериалах, посредством групповой и индивидуальной работы обучающихся. Теоретическая и практическая значимость проблемы, ее актуальность, непосредственный интерес автора дают основание для выбора темы статьи. Предметом статьи являются разработка и использование на аудиторных занятиях тематических заданий, основанных на просмотренных обучающимися учебных видеоматериалах. На основании личного педагогического опыта автора установлено, что разработанные задания содействуют повышению мотивации обучения иностранному языку, что в свою очередь помогает формированию коммуникативных умений иноязычного общения. В своем исследовании мы использовали теоретические, эмпирические, статические и объяснительно-иллюстративный методы. Достоверность полученных результатов исследования выявлена посредством предложенных методов исследования, их логики и практического подтверждения. В результате исследования сделаны выводы, что разработанные тематические задания увеличат эффективность как групповой, так и индивидуальной работы и, таким образом, будут способствовать повышению мотивации изучения иностранного языка и развитию коммуникативных умений иноязычного общения обучающихся. Проведенное исследование носит общепедагогический характер, его данные могут быть использованы в практике организации учебного процесса в высших учебных заведениях, при разработке образовательных программ и проведении аудиторных занятий со студентами.

The study problem is the working out and using of subject tasks based on training streaming in students group and individual work in foreign language classrooms. The theoretical and practical significance of the problem, its relevance, the author personal interest is a reason to choose the article topic. The article subject is the working out of subject tasks based on training streaming viewed by student in class. Based on the author personal pedagogical experience, it was found that the working out tasks promote to motivation increasing for foreign language study, what promotes to the communicative skills formation of foreign communication. We used theoretical, empirical, static and explanatory – illustrative methods in the study. The validity of obtained research results was revealed through the proposed research methods, their logic and practical confirmation. As a result of the study it was concluded that the working out subject tasks will increase the efficacy both group and individual work, and thus, they will promote the increasing of motivation for foreign language study, and the development of communicative skills of students speaking foreign languages. This research is of a general pedagogical nature, and its data can be used in the practice of organizing the educational process in higher educational institutions, in working out of educational programs and holding of classrooms with students.