В работе раскрывается сущностно-содержательная характеристика патриотического воспитания обучающихся в образовательном пространстве с казачьим компонентом. Приводится сопоставительный анализ различных толкований содержания понятия «педагогические условия». В условиях подготовки специалистов в образовательном пространстве с казачьим компонентом выявляются специфические её особенности в контексте патриотического воспитания обучающихся, которые отражаются на определении педагогических условий обеспечения эффективности их патриотического воспитания. Выявлены и раскрыты сущность и содержание педагогических условий обеспечения эффективности патриотического воспитания с учетом специфики патриотического воспитания в данном образовательном пространстве: качество педагогического коллектива; гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса; поэтапность формирования личностных качеств в ходе учебно-воспитательного процесса; реализация инновационных технологий воспитания; создание физкультурно-оздоровительной среды в образовательном пространстве с казачьим компонентом; материально-техническое обеспечение для физического воспитания и подготовки к службе в рядах вооруженных сил; создание педагогического коллектива с привлечением кадровых офицеров. В процессе исследования реализованы системный, компетентностный, деятельностный, междисциплинарный и личностный подходы. Результаты исследований позволяют глубинно переосмыслить, понять и оценить воспитательные возможности образовательного пространства с казачьим компонентом и открывают потенциальные возможности для дальнейшего изучения патриотического воспитательного потенциала в данном образовательном пространстве.
The paper reveals the essential content of the patriotic education of students in the educational space with the Cossack component. A comparative analysis of various interpretations of the content of the concept of «pedagogical conditions.» In conditions of training specialists in the educational space with a Cossack component, its specific features are revealed in the context of patriotic education of students, which are reflected in the definition of pedagogical conditions for ensuring the effectiveness of their patriotic education. The essence and content of pedagogical conditions for ensuring the effectiveness of patriotic education, taking into account the specifics of patriotic education in this educational space, are revealed and disclosed: the quality of the teaching staff; the humanistic orientation of the educational process; gradual formation of personal qualities during the educational process; implementation of innovative parenting technologies; the creation of a fitness environment in the educational space with a Cossack component; logistical support for physical education and preparation for service in the ranks of the armed forces; creation of a teaching staff with the involvement of staff officers. In the process of research, systemic, competency-based, activity-based, interdisciplinary and personal approaches are implemented. The research results allow us to deeply rethink, understand and evaluate the educational opportunities of the educational space with the Cossack component and open up potential opportunities for further study of the patriotic educational potential in this educational space.
1. Ильмушкин Г.М., Дедюев С.А. Современные проблемы образования детей-сирот в образовательном пространстве «Профессиональное училище – кадетский корпус» // Молодой ученый. 2011. Т. 2. № 7(30). С. 100–103.
2. Салихова Р.М. Развитие гражданского воспитания в России (историко-педагогический аспект) // Грамота. № 9 (35): в 2-х ч. Ч. 1. 2013. С. 153–156.
3. Болотина Т.В., Новикова Т.Г. Тенденции развития гражданско-патриотического образования в РФ // Методист. 2012. № 1. С. 3–9.
4. Воронцов С.А., Понеделков А.В., Вилков А.А. Патриотизм как базовая ценность российского государственного управления // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС. 2015. № 3. С. 70–74.
5. Врублевская Е.С. Индивидуализация содержания самостоятельной работы студентов как фактор развития их профессиональной компетентности: дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2002. 185 c.
6. Ипполитова Н.В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся: дис. … докт. пед. наук. Челябинск, 2000. 383 с.
7. Байгуллов Р.Н. Моделирование профессиональной направленности старшеклассников сельских общеобразовательных школ // Вестник Орловского государственного университета. 2011. № 5 (19). С. 389–391.
8. Ильмушкин Г.М. Моделирование системы воспитания патриотизма у студентов в образовательном пространстве вуза с казачьим компонентом // Самарский научный вестник. 2016. № 4 (17). С. 184–191.
9. Шульженко М.Э. Патриотическое воспитание современной молодежи // Молодой ученый. 2017. № 47. С. 240–243.
10. Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза: учебно-методическое пособие. Волгоград: Изд-во ВГИПК ПРО, 2004. 119 с.
11. Ильмушкин Г.М. Воспитание патриотизма у студентов вуза с казачьим компонентом // Вестник мировой науки. Серия: Психология. 2016. № 1. С. 4–12.
12. Шлыков А.В. Патриотизм и патриотическое воспитание в вузе // Молодой ученый. 2012. № 8. С. 386–388.