Необходимость модернизации образования обусловлена современными изменениями во всех отраслях науки и техники. Для обеспечения качества высшего профессионального образования, подготовки конкурентоспособного специалиста, формирования нравственной, социально и духовно зрелой личности необходимо постоянное усовершенствование педагогических технологий. В статье приводятся результаты длительного практического использования при подготовке специалистов медико-профилактического профиля в медицинском вузе на кафедре гигиены и экологии разнообразных образовательных технологий, форм, способов и методов (деловые игры, ситуационные задачи, эссе, презентации, учебно-исследовательская деятельность, электронные учебники, дистанционное образование, само- и взаимооценка, научно-исследовательская и проектная деятельность). На основании собственного опыта обсуждаются положительные и негативные стороны применения широкого арсенала образовательных технологий. При обсуждении затрагиваются позиции как со стороны профессорско-преподавательского состава, так и со стороны обучающегося. Для объяснения возможных негативных последствий в некоторых случаях приводятся результаты собственных физиологических исследований. Акцентируется внимание на особенностях современных студентов. Накопленный, критически осмысленный опыт преподавания общей гигиены и профильных гигиенических дисциплин позволяет нам использовать положительные моменты как традиционных, старых, «проверенных жизнью», так и инновационных технологий, нивелируя их «минусы».

The need to modernize education is due to modern changes in all branches of science and technology. To ensure the quality of higher professional education, the training of a competitive specialist, the formation of a moral, social and spiritual Mature personality, it is necessary to constantly improve pedagogical technologies. The article presents the results of long-term practical use in the training of medical and preventive profile in the medical University at the Department of hygiene and ecology of a variety of educational technologies, forms, methods and methods (business games, situational tasks, essays, presentations, educational and research activities, electronic textbooks, distance education, self-and mutual evaluation, research and project activities). On the basis of our own experience, we discuss the positive and negative aspects of the use of a wide range of educational technologies. The discussion addressed the position both from the faculty and from the student. To explain the possible negative consequences in some cases, the results of their own physiological studies. Attention is focused on the features of modern students. The accumulated, critically meaningful experience of teaching General hygiene and specialized hygienic disciplines allows us to use the positive aspects of both traditional, old, «life-tested «and innovative technologies, leveling their «cons».