В статье рассматриваются вопросы совершенствования подготовки студентов, обучающихся по специальностям, связанным с разработкой и созданием экранных произведений. Автором осмысляется практической опыт преподавания дисциплины «Слухо-зрительное восприятие» студентам творческих вузов. Раскрывается круг проблем, указывающих на необходимость модификации современного обучения специалистов, работающих с аудиовизуальными технологиями. К таковым относятся как проблемы, связанные с особенностями восприятия аудиовизуальных произведений современным поколением студентов, так и проблемы, порожденные состоянием аудиовизуальной культуры в целом. В работе представлена авторская концепция преподавания дисциплины «Слухо-зрительное восприятие». Автор определяет основные тематические блоки дисциплины, поясняет последовательность изложения материала курса, возможное содержание разделов, дает методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, проведению семинарских занятий, подбору аудиовизуального материала. В статье дается подробное описание тренингов «Где я?», «Кто это?», направленных на развитие слухового восприятия, концентрации, звуковой памяти, фантазии студентов. Описание тренингов подкрепляется методическими рекомендациями для преподавателя, ведущего тренинг. Намечаются возможные направления и варианты развития тренингов. Полученный теоретический и методический материал может быть применен в образовательном процессе на кафедрах и факультетах режиссуры и звукорежиссуры.

The article discusses the issues of improving the training of students in specialties related to the media art works. The author conceptualizes the practical experience of teaching the discipline «Audio-visual perception» to students of art Universities. The author reveals the range of problems indicating the need to modify the modern training of specialists working with audiovisual technologies. These include both the problems associated with the peculiarities of perception of audiovisual works by the modern generation of students, and the problems generated by the state of audiovisual culture as a whole. The author’s concept of teaching the discipline «Auditory-visual perception» is presented in the work. The author defines the main thematic blocks of the discipline, explains the sequence of presentation of the course material, the possible content of the sections, gives methodological recommendations for organizing students’ independent work, conducting seminars, and selection of audiovisual material. The article gives a detailed description of the training «Where am I?», «Who is this?», aimed at developing students’ audio perception, concentration, sound memory, and imagination. The description of the trainings is supported by methodological recommendations for the teacher conducting the training. Possible directions and options for the development of trainings are outlined. The obtained theoretical and methodological material can be applied in the educational process at the departments and faculties of directing and sound engineering.