Реалии развития современного образования выявили необходимость удовлетворения повышенного спроса на специалистов инженерного профиля, которые должны не только ориентироваться в научных областях, но и обладать техническими компетенциями. Химия изучается студентами на 1 курсе и вместе с другими дисциплинами естественнонаучного цикла закладывает основы научного мировоззрения и с помощью общетехнических дисциплин формирует «технический язык» будущего специалиста. Обучение основным законам химии и универсальным приемам получения новых знаний является важным элементом современной подготовки специалиста широкого профиля. В связи с этим дисциплина «Химия» обеспечивает необходимый минимум навыков, который помогает качественному усвоению сопутствующих образовательных предметов, а в практической деятельности обеспечивает понимание химических законов, помогает привить навыки проведения химического эксперимента, научить выполнять основные операции, направлен на усвоение компетенций при подготовке специалистов инженерного профиля. В настоящее время существуют достаточно серьезные проблемы обучения химии в высшей школе. Одной из причин является низкий уровень химической подготовки абитуриентов. Кроме этого, особенностью изучения химии студентами инженерных направлений в аграрных вузах является и то, что этот процесс имеет свернутый характер. Большой теоретический материал необходимо изучить за короткое время и при минимальном количестве занятий. Обучение дисциплине «Химия» проводится у студентов инженерного направления на первом курсе один семестр. В связи с этим представляется актуальным применение научного подхода к усвоению студентами знаний в области химии. Разработана программа изучения дисциплины «Химия», проведена её апробация со студентами первого курса направления подготовки «Агроинженерия» и проведен анализ ее эффективности. В статье представлены особенности преподавания дисциплины «Химия» для студентов аграрного университета, обучающихся по направлениям инженерного профиля. Показана эффективность современных технологий в образовании для усвоения химических знаний.
The realities of the development of modern education have revealed the need to meet the increased demand for engineering specialists who must not only be oriented in scientific fields, but also possess technical competencies. «Chemistry» is studied by students in the 1st year and, together with other disciplines of the natural science cycle, lays the foundation for a scientific worldview and, using general technical disciplines, forms the «technical language» of a future specialist. Training in the basic laws of chemistry and universal methods of obtaining new knowledge – are important elements of training a broad specialist. In this regard, the Chemistry discipline provides the necessary minimum skills in the discipline, which helps the quality assimilation of related educational subjects, and in practice provides an understanding of chemical laws, helps to instill skills in conducting a chemical experiment, teach you how to perform basic operations, and is aimed at mastering competencies in the preparation of engineering specialists. Currently, there are quite serious problems of teaching chemistry in higher education. One of the reasons is the low level of chemical training of applicants. In addition, a feature of studying chemistry in agricultural universities is the fact that this process has a minimized character. Great theoretical material must be studied in a short time and with a minimum number of lessons. Chemistry is taught to engineering students in the first year during one semester. In this connection, it seems relevant to apply a scientific approach to students’ mastering knowledge in the field of chemistry. A program for the study of the discipline «Chemistry», it has been tested with first-year students in the field of training in Agroengineering profile and an analysis of its effectiveness has been carried out. The article presents the features of teaching the discipline Chemistry for students of the Agrarian University, studying in the fields of engineering. The effectiveness of modern technologies in education for the assimilation of chemical knowledge is shown.
1. Горовая В.И., Тарасова С.И. Педагогическая деятельность в системе современного человекознания. М.: Изд-во Илекса, 2005. 186 с.
2. Актуальные проблемы науки и техники: достижения, инновации: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (г. Москва, 25 января 2017 г.) / Под редакцией О.Ю. Зевеке. М.: Изд-во Академия социального управления, 2017. С. 3–5.
3. Колосова О.Ю., Авдеева В.Н. К вопросу о роли информационных технологий в концепции устойчивого развития общества // Образование и наука: сборник научных трудов. Ставрополь: Изд-во АГРУС, 2003. С. 10–13.
4. Атанов И.В., Батищева Е.А., Лебедев А.Т., Капустина Е.И., Грицай Д.И. Основные задачи и формы методической работы в высшем учебном заведении // Вестник АПК Ставрополья. 2015. № 4 (20). С. 180–185.
5. Трухачев В.И. Вектор модернизации // Аккредитация в образовании. 2013. № 8 (68). С. 18–19.
6. Волосова Е.В., Безгина Ю.А., Пашкова Е.В., Шипуля А.Н. Эффективные технологии в учебном процессе // Образование. Наука. Здоровье – 2016: сборник научных трудов по материалам всероссийской научно-практической конференции (г. Ставрополь, 20–22 апреля 2016 г.). Ставрополь: Секвойя, 2016. С. 32–36.
7. Черницова М.А., Безгина Ю.А., Погарская Н.В., Францева Н.Н., Волосова Е.В. Нестандартные учебные занятия как движущий фактор эволюции учебного процесса // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 2. [Электронный ресурс]. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=8664 (дата обращения: 21.09.2019).
8. Боголюбова И.А., Рубцова Е.И., Афанасьев М.А. Анализ исследования познавательной мотивации студентов к изучению физики // Вестник АПК Ставрополья. 2016. № 3 (23). С. 138–140.
9. Вергун Т.В. Инновационные средства обучения в системе высшего образования // Современные наукоемкие технологии. 2008. № 8. С. 52.
10. Zorina E.B., Chudnova O.A. Basic categories in understanding the essence of the structure in professionally speech culture // Вестник АПК Ставрополья. 2016. № S2. С. 154–156.