В данной статье обоснована эффективность условий реализации современных технологий физкультурно-оздоровительной направленности с детьми дошкольного возраста: создание развивающей предметно-пространственной среды для физического развития детей дошкольного возраста с использованием нестандартного спортивного оборудования; учет взаимосвязи развития когнитивной сферы и формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста в физкультурной деятельности детей; совершенствование готовности педагогов к реализации здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности с учетом формирования основных понятий, применения проблемно-развивающих упражнений, усиления практико-ориентированной направленности. Условия разработаны с учетом влияния факторов на здоровье детей (наследственность, экология, экономические и социальные условия, социально-психологические условия, здоровый образ жизни и др.), методического обеспечения процесса подготовки педагогов к реализации здоровьесберегающих технологий в непрерывной физкультурной деятельности детей. Представленная типология педагогов дошкольных образовательных учреждений в контексте готовности их к реализации современных здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности может найти применение при подготовке будущих педагогов разных ступеней образовательной системы. Решение предложенных условий формирует ценностно-мотивационное отношение у педагогов к повышению психофизического потенциала детей в дошкольной образовательной организации и семье.

This article substantiates the effectiveness of the conditions for the implementation of modern sports and fitness technologies with preschool children: the creation of a developing subject-spatial environment for the physical development of preschool children using non-standard sports equipment; taking into account the relationship between the development of the cognitive sphere and the formation of spatial representations in preschool children in children’s physical activity; improving the willingness of teachers to implement health-saving technologies in professional activities, taking into account the formation of basic concepts, the use of problem-developing exercises, and the strengthening of a practice-oriented orientation. The conditions are developed taking into account the influence of factors on children’s health (heredity, ecology, economic and social conditions, socio-psychological conditions, healthy lifestyles, etc.), methodological support for the process of preparing teachers for the implementation of health-saving technologies in children’s continuous physical activity. The presented typology of teachers of preschool educational institutions in the context of their willingness to implement modern health-saving technologies in professional activities can be used in the preparation of future teachers of different levels of the educational system. The solution of the proposed conditions forms the value-motivational attitude of teachers to increase the psychophysical potential of children in a preschool educational organization and family.