В данной статье речь идет об основных акмеологических принципах педагогической деятельности. Авторы дают определение акмеологии и акмеологических принципов, а также характеристику каждого из таких принципов применительно к педагогической деятельности. Кроме того, авторы данного исследования, помимо прочего, также кратко рассматривают основные этапы развития акмеологии как отрасли педагогической науки, акцентируя особое внимание на том, что ее развитие пришлось на тот период времени, когда стало ясно, что в качестве одного из направлений педагогической науки необходимо уделять особое внимание не только повышению качества предоставляемого практикующими педагогами образования, но также и качеству подготовки самих педагогических кадров. В результате проведенного исследования авторы приходят к выводу о том, что в настоящий период времени акмеологическим принципам педагогической деятельности должно уделяться повышенное внимание, поскольку именно данный подход находится в полном соответствии с современными требованиями к образовательному процессу Российской Федерации. Кроме того, необходимо отметить, что исследование авторов может лечь в основу более глубоких и детализированных разработок в данном направлении педагогической науки.

This article is about the basic acmeological principles of pedagogical activity. The author gives the definition of acmeology and acmeological principles, as well as the characteristics of each of these principles in relation to teaching. In addition, the author of this study, among other things, also briefly examines the main stages of the development of acmeology as a branch of pedagogical science, focusing on the fact that its development was at a time when it became clear that as one of the areas of pedagogical science it is necessary to pay special attention not only to improving the quality of education provided by practicing teachers, but also the quality of training of teachers themselves. As a result of the study, the author comes to the conclusion that at the present time acmeological principles of pedagogical activity should be given special attention, since this approach is in full compliance with modern requirements for the educational process of the Russian Federation. In addition, it should be noted that the author’s research can form the basis of deeper and more detailed developments in this area of pedagogical science.