В сфере развития высшего образования организация контактной работы студентов приобретает новый статус. Эффективность контактной аудиторной и внеаудиторной работы можно повысить за счет активного применения в процессе обучения будущих специалистов широкого набора возможностей, предоставляемых электронной информационно-образовательной средой вуза. Частичный перенос такого обучения в электронную среду позволяет использовать технологию смешанного обучения. В статье приведен пример организации контактной аудиторной и внеаудиторной работы студентов при изучении курса «Методика обучения физике», для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» с помощью разработанного электронного образовательного ресурса, размещенного в ЭИОС вуза. Описано содержание ЭОР в соответствии с рабочей программой по дисциплине, содержащей информационный блок, учебно-методические материалы и интерактивные элементы, направленные для совместной и индивидуальной работы в ЭИОС вуза. Приведены примеры использования различных интерактивных элементов электронного образовательного ресурса, используемых для оценки уровня сформированности методических умений. Полученные результаты в ходе педагогического эксперимента наглядно представлены и демонстрируют целесообразность внедрения разработанной методики обучения с применением разработанного ЭОР в практику подготовки будущих учителей физики.

In the field of development of higher education, the organization of students’ contact work acquires a new status. The effectiveness of contact classroom and extracurricular activities can be improved through the active use in the process of training future specialists of a wide range of opportunities provided by the electronic information and educational environment of the university. Partial transfer of such training to the electronic environment allows the use of blended learning technology. The article provides an example of the organization of contact classroom and extracurricular work of students when studying the «Methods of Teaching Physics» course for students studying in the direction of preparation «Pedagogical Education» using the developed electronic educational resource hosted at the university’s EIOS. The content of the ESM is described in accordance with the work program for the discipline, which contains an information block, teaching materials and interactive elements aimed at joint and individual work in the university’s EEOS. Examples are given of the use of various interactive elements of an electronic educational resource used to assess the level of formation of methodological skills. The results obtained during the pedagogical experiment are graphically presented and demonstrate the feasibility of introducing the developed teaching methodology using the developed ESM into the practice of training future physics teachers.