Статья посвящена анализу учебников и программ по русскому языку с точки зрения обучения использованию в речи эвфемизмов. Эвфемизмы позволяют сделать речь коммуникативно корректной, помогают избегать речевых конфликтов, варьировать свою речь в зависимости от условий общения, заменять грубые, неприличные, нетактичные наименования на смягченные выражения. Рассмотрев учебники и учебные программы, мы пришли к следующему заключению: ни в одном из данных учебников нет работы над эвфемизацией речи, в учебниках 5–11 классов по русскому языку не вводится понятие «эвфемизм», теория и практика рассмотренных учебников не располагает системой заданий для обучения употреблению эвфемизмов в речи и формированию у учащихся коммуникативных умений корректного использования в речи эвфемистических выражений в зависимости от ситуации общения. Однако в некоторых учебниках нами были выявлены упражнения, которые формируют вежливое, тактичное общение, однако нельзя сказать, что эти упражнения формируют умение использовать эвфемизмы. Следовательно, можно сделать вывод, что на сегодняшний день обучение использованию эвфемизмов в учебниках и пособиях по русскому языку не осуществляется, поэтому есть необходимость создания системы упражнений по обучению эвфемизмам в школе.

The article is devoted to the analysis of textbooks and programs in the Russian language from the point of view of teaching the use of euphemisms in speech. Euphemisms allow you to make speech communicatively correct, help to avoid speech conflicts, vary your speech depending on communication conditions, replace rude, indecent, tactless names with softened expressions. After reviewing the textbooks and curricula, we came to the following conclusion: none of these textbooks has work on speech euphemization, in the textbooks of grades 5-11 in the Russian language the concept of «euphemism» is not introduced, the theory and practice of the textbooks examined do not have a system of tasks for training in the use of euphemisms in speech and the formation of students’ communicative skills in the correct use of euphemistic expressions in speech, depending on the communication situation. However, in some textbooks, we have identified exercises that form polite, tactful communication, however, it cannot be said that these exercises form the ability to use euphemisms. Consequently, we can conclude that today training in the use of euphemisms in textbooks and manuals in the Russian language is not carried out, therefore there is a need to create a system of exercises for teaching euphemisms in school.