В статье дано обоснование актуальности и востребованности формирования профессиональной экспериментально-исследовательской компетенции у студентов – будущих специалистов по физическим процессам нефтегазового производства. Представлено авторское определение критерия оценки сформированности у студентов профессиональной экспериментально-исследовательской компетенции и эффективности компетентностно-модульной технологии проведения лабораторных экспериментально-исследовательских работ. Рассматривается методика определения уровней сформированности у студентов профессиональной экспериментально-исследовательской компетенции. Специфика этой методики состоит в том, что измерение уровней сформированности профессиональной экспериментально-исследовательской компетенции производится опосредованно путем измерения ее трех содержательных компонентов: когнитивного, операционального и деятельностного. По каждой компоненте профессиональной экспериментально-исследовательской компетенции разработан критерий её сформированности в виде четко сформулированной дефиниции. В соответствии с критериями сформированности когнитивного и операционального компонентов профессиональной экспериментально-исследовательской компетенции разработаны тесты. Каждый тест состоит из 10 контрольных вопросов, а для оценки сформированности деятельностного компонента разработан тест с контрольными заданиями. Контрольные задания выполняются студентами в учебной деятельности. Преподаватели/эксперты оценивают ответы на тесты и контрольные задания по 100-балльной шкале. Шкала ответов студентов ранжирована на три уровня: высокий, повышенный и базовый. Численные интегративные значения уровней сформированности профессиональной экспериментально-исследовательской компетенции представляют собой сумму уровней сформированности когнитивного, операционального и деятельностного компонентов с соответствующими весовыми коэффициентами. Приведены результаты проведенных опытно-экспериментальных исследований по оценке уровней сформированности у студентов профессиональных экспериментально-исследовательских компетенций, свидетельствующие о целесообразности применения и высокой эффективности компетентностно-модульной технологии проведения лабораторных экспериментально-исследовательских работ.

The article substantiates the relevance and relevance of the formation of professional experimental research competence of students – future specialists in the physical processes of oil and gas production. The article presents the author’s definition of criteria for assessing the formation of students ‘ professional experimental research competence and the effectiveness of competence-modular technology of laboratory experimental research. The paper presents the methodology for defining the levels of students’ professional experimental and research competence. The special character of this methodology lies in the fact that the levels of students’ professional experimental and research competence are measured indirectly by measuring their three substantive components: cognitive, operational and pragmatic. With regard to every component of the professional experimental and research competence there is a criterion proving its skill levels in the form of an explicit definition. According to the criteria of cognitive, operational and pragmatic components’ «maturity» the authors present specially developed tests. Every test consists of ten control questions; to assess the level of the pragmatic component there is a test comprising a number of assignments which are to be accomplished by the students in the process of their learning activities. Teachers/experts assess the test and assignment answers using a 100-point scale. Students’ answers are ranked as high, enhanced and basic. Numerical integrative values of students’ professional experimental and research competence represent the amount of cognitive, operational and pragmatic components with respective weighting factors. The results of experimental studies to assess the levels of formation of students ‘ professional experimental research competencies, indicating the feasibility and high efficiency of competence-modular technology of laboratory experimental research.