Данная статья посвящена описанию проблем в работе с лексикой на занятиях иностранного языка в неязыковом вузе на примере Магнитогорского государственного технического университета им Г.И. Носова. Целью данной статьи является рассмотрение вопроса обучения лексике студентов неязыкового вуза. Актуальность данного исследования обусловлена изменением требований к будущему специалисту, который должен владеть хотя бы одним иностранным языком для успешной коммуникации в различных сферах. Новизна исследования заключается в комплексном описании проблем, связанных с обучением иноязычной лексике. Освоение иноязычной лексики – это один из самых проблематичных аспектов в практике обучения иностранного языка. Уровень сформированности лексических навыков является залогом успешной коммуникации, как в бытовой, так и профессиональных сферах деятельности. В работе рассмотрены этапы формирования лексических навыков, которые включают в себя ознакомление, тренировку и практику. Авторы попытались описать методические приемы для каждого этапа в курсах «Иностранный язык», «Иностранный язык в профессиональной деятельности», «Деловой иностранный язык». Авторы сделали акцент на изучение фразеологизмов и терминов на втором годе обучения студентов неязыковых специальностей. Основные выводы, к которым пришли авторы, заключаются в том, что использование упражнений различного характера, правильный подбор лексического материала и учебно-методических пособий, а также систематизированный контроль способствуют высокому уровню мотивации изучения иностранного языка, а также последующему развитию коммуникативных навыков.

This article is devoted to the description of problems on working with the vocabulary in foreign language classes at a non-linguistic university on the example of the Nosov Magnitogorsk State Technical University. The purpose of this article is to consider the issue of teaching the vocabulary the students at non-linguistic university. The relevance of this study is due to the changing application requirements to a future specialist, who must know at least one foreign language for successful communication in various fields. The novelty of the study is a comprehensive description of the problems associated with teaching the foreign language vocabulary. The improvement and development of the foreign language vocabulary is one of the most problematic aspects in practice of teaching a foreign language. The level of formation the lexical skills is the key to a successful communication, both in everyday and professional spheres. The paper deals with the stages of formation the lexical skills, which include getting to know, training and practice. The authors tried to describe the methodological techniques for each stage in the courses «Foreign Language», «Foreign Language in Professional Activity», «Business Foreign Language». The authors have also focused on the study of phraseological units and terms in the second year of study of students at non-linguistic specialties. The main conclusions made by the authors are the use of exercises of different character, the correct selection of lexical material and teaching textbooks, as well as a systematic control, contribute to a high level of a motivation to learn a foreign language, as well as the subsequent development of communication skills.