Настоящая статья рассматривает методические аспекты использования художественных текстов как средства развития речевой культуры у обучающихся в процессе изучения русского языка как иностранного. Главная цель данного исследования состояла в теоретическом обосновании и экспериментальном апробировании эффективности использования художественных текстов с военной терминологией как универсального средства развития речевой культуры иностранных студентов при обучении образовательного модуля «История». В целях развития речевой культуры в процессе обучения иностранных студентов русскому языку как иностранному на этапе подготовки к дальнейшему поступлению в российские вузы на военную или историческую специальности эффективным средством является художественный текст, содержащий военную терминологию, так как обучение по образовательному модулю многофункционально: наряду с формированием системы знаний русского языка усваиваются знания по специальности, в частности военная лексика, представления о воинских традициях и об этикете. В статье представлены авторские методические приемы работы с художественными текстами: систематизация синтаксических категорий по тексту, систематизация частотных синтаксических категорий в речи военных, а также разработанный дидактический материал для всех видов речевой деятельности.

This article examines the methodological aspects of using literary texts as a means of developing speech culture in the process of teaching Russian as a Foreign language to foreign students. The objective of this study was to provide theoretical substantiation and experimental testing of the effectiveness of using literary texts containing military terminology as a universal means of developing the speech culture of foreign students in teaching the educational module «History». In order to develop speech culture in the process of teaching foreign students Russian as a foreign language at the stage of preparing for further admission to Russian universities for military or historical specialty, an effective tool is the analysis of literary texts containing military terminology, since training in the educational module is multifunctional: along with knowledge systems of the Russian language, knowledge of the specialty is acquired, in particular, military vocabulary, ideas about military traditions and the etiquette.The article presents the authors` methodological techniques of working with literary texts: systematization of syntactic categories in the text, systematization of frequency syntactic categories in the speech of the military, as well as the designed didactic material for all types of speech activity.