Данная статья посвящена анализу существующих подходов к содержанию понятия «информационно-образовательная среда» в системе подготовки кадров высшей научно-медицинской квалификации. Рассмотрено внедрение информационно-образовательной среды в систему подготовки кадров высшей научно-медицинской квалификации. Автор рассматривает информационно-образовательную среду как объединение систематизированных современных образовательных и телекоммуникационных ресурсов с необходимым организационным, учебно-методическим, технологическим и техническим сопровождением, который будет направлен на учебный процесс медицинского вуза, а именно на процесс обучения специалистов высшей научно-медицинской квалификации. В статье представлены базовые компоненты модели информационно-образовательной среды: целевой, содержательно-методический, мониторингово-контролирующий, организационно-административный, программно-технический. Целью обучения кадров высшей научно-медицинской квалификации является освоение математико-статистическими методами медико-биологических процессов; способность применять полученные математические знания для решения задач медицины и здравоохранения; формирование системы компетенций в области использования информационных технологий в научно-исследовательской деятельности врача, принятия решений в лечебно-диагностическом процессе. Несомненно, аспиранты, ординаторы, докторанты медицинских вузов должны иметь определенный багаж знаний, умений и навыков владения указанными методами, которые позволяют идентифицировать взаимосвязи между теоретическими и практическими сведениями, полученными в ходе научно-исследовательского эксперимента.

This article is devoted to the analysis of existing approaches to the content of the concept of «information and educational environment» in the system of training of higher scientific and medical qualification. The introduction of information and educational environment in the system of training of highly qualified scientific and medical personnel is considered. The author considers the information and educational environment as an Association of systematic modern educational and telecommunication resources with the necessary organizational, educational,methodological, technological and technical support, which will be aimed at the educational process of medical University, namely the process of training of specialists of higher scientific and medical qualification. The article presents the basic components of the model of information and educational environment: target, content-methodical, monitoring-controlling, organizational-administrative, software-technical. The purpose of training of personnel of higher scientific and medical qualification is the development of mathematical and statistical methods of medical and biological processes; the ability to apply the obtained mathematical knowledge to solve problems of medicine and health; formation of a system of competencies in the use of information technology in the research activities of the doctor, decision-making in the diagnostic and treatment process. Undoubtedly, graduate students, residents, doctoral students of medical schools should have a certain knowledge, skills and knowledge of these methods, which allow to identify the relationship between theoretical and practical information obtained during the research experiment.