Создание условий для развития универсальных и профессиональных компетенций будущих специалистов является в настоящее время одной из основных задач реализации программ высшего профессионального образования. В качестве средства реализации междисциплинарного подхода в формировании универсальных компетенций обучающихся авторами были использованы методы когнитивной семантики. В статье подробно описывается разработанная авторами технология работы с иностранной терминологией посредством «когнитивных схем» как способ актуализации иноязычной коммуникативной компетенции студентов в моделируемой профессиональной деятельности. С целью выявления эффективности данного способа обобщения и анализа тематической информации на иностранном языке авторами было проведено исследование среди студентов ФГБОУ ВО «Костромская ГСХА» разных направлений подготовки и разного уровня образования. В ходе эксперимента была отмечена не только положительная динамика успеваемости студентов по итогам контрольного тестирования терминологической лексики в рамках профессионального блока дисциплины, но и повышение мотивации изучения иностранного языка в целом. Экспериментально было подтверждено положительное влияние разработанной авторами технологии работы с «когнитивными схемами» на восприятие, обработку и закрепление в памяти лексического материала наряду с внешними факторами и индивидуально-личностными и психофизиологическими особенностями учащихся.

Creating conditions for the development of basic and professional competencies of future specialists is currently one of the main objectives of higher profession educational programs. In this article the authors use methods of cognitive semantics as a means of implementing an interdisciplinary approach to the formation of basic competencies of students. The article describes in detail the technology how to work with foreign terminology by means of «cognitive schemes» as a way to update the foreign language communicative competence of students in a simulated professional activity. In order to identify the effectiveness of the developed method based on generalization and analysis of thematic information in a foreign language, the authors conducted a study among students of the Kostroma State Agricultural Academy of different directions of training and different levels of education. During the experiment it was noted that the method had not only the positive dynamics on student performance but also showed an increase in the motivation to learn a foreign language. The positive impact of the technology that was developed by the authors was experimentally confirmed. «Cognitive schemes» showed positive impact on the perception, processing and fixing lexical material in the memory, development of individual personality and psychophysiological characteristics of students.