В статье дается описание методологических подходов к созданию структурно-функциональной модели формирования ориентировочно-гностической деятельности будущих офицеров-штурманов. Последовательно раскрывается сущность и назначение системно-деятельностного, личностно-ориентированного и антропоцентрического подходов в решении обозначенной проблемы, в том числе и применительно к ее практической реализации. Автор акцентирует внимание на теоретических основах выделенных методологических подходов, подчеркивая, что каждый из них направлен на решение необходимых исследовательских задач, определяет принципы, методы анализа, обобщения и систематизации полученных результатов. Системно-деятельностный подход предоставляет возможность исследователю рассматривать формирование ориентировочно-гностической деятельности авиационных специалистов на стыке системного и деятельностного подходов, обеспечивая их интеграцию и наиболее полноценное описание системной организации целостного образовательного процесса с позиции категории деятельности, основанной на принципе единства сознания и деятельности. Личностно-ориентированный подход необходим при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и главный критерий его эффективности. Антропоцентрический подход акцентирует внимание на развитие профессионально-важных качеств личности, интеллектуальных и индивидуальных познавательных способностей каждого курсанта, творческое и практическое мышление, что в полной мере отражает цель процесса формирования ориентировочно-гностической деятельности будущих офицеров-штурманов.

The article describes the methodological approaches to the creation of structural and functional model of formation of the approximate gnostic activity of future officers-navigators. The essence and purpose of system-activity, personality-oriented and anthropocentric approaches to the solution of this problem, including in relation to its practical implementation, are consistently revealed. The author focuses on the theoretical foundations of the selected methodological approaches, emphasizing that each of them is aimed at solving the necessary research problems, determines the principles, methods of analysis, generalization and systematization of the results. The system-activity approach allows the researcher to consider the formation of the approximate gnostic activity of aviation specialists at the intersection of system and activity approaches, ensuring their integration and the most complete description of the system organization of the entire educational process from the perspective of the category of activities based on the principle of unity of consciousness and activity. Personality-oriented approach is necessary in the design and implementation of the pedagogical process on the individual as a goal, subject, result and the main criterion of its effectiveness. Anthropocentric approach focuses on the development of professionally important qualities of personality, intellectual and individual cognitive abilities of each student, creative and practical thinking, which fully reflects the purpose of the formation of the process of approximately-gnostic activities of future officers-navigators.