Статья посвящена проблеме формирования правового сознания студентов высших учебных заведений. Широко рассмотрены основные подходы к раскрытию содержания понятия «правовое сознание». Проведен сравнительный анализ сущностных характеристик правового сознания, в результате которого авторы делают вывод о том, что основной трансформированной характеристикой правового сознания на современном этапе является его нацеленность на регулирование социальных взаимодействий. Особое внимание в статье уделяется разведению понятий «обыденное» и «научное» виды правосознания. Доказано, что образовательная среда как юридических, так и технических вузов на современном этапе предусматривает и способствует формированию правового сознания студентов. При этом образовательная среда юридических вузов направлена одновременно на формирование обыденного и теоретического правосознания, а технического – только на обыденное правосознание, но достаточного для эффективного профессионального становления будущих специалистов. В статье также продемонстрированы результаты исследования, констатирующие факт целенаправленной работы вузов в данном направлении работы. Проведен сравнительный анализ уровня сформированности правового сознания у студентов юридических и технических вузов. Доказано, что формирование правового сознания одновременно способствует формированию общекультурных компетенций, предусмотренных федеральными образовательными стандартами высшего образования. Показаны тенденции дальнейшего формирования правового сознания студентов юридических и гражданских вузов.

The article is devoted to the problem of forming the legal consciousness of students in higher education. The main approaches to the disclosure of the term «Legal awareness» are widely considered. A comparative analysis of the essential characteristics of legal consciousness has been carried out, as a result, the authors conclude that the main transformed characteristic of legal consciousness at the current stage is its focus on regulating social interactions .Special emphasis is put on interpretations of the terms «ordinary» and «scientific» as a types of legal consciousness. It is proved that the educational environment of both legal and technical fields at the present stage provides and contributes to the formation of the legal consciousness of students. At the same time, the educational field of law schools is aimed simultaneously at the formation of ordinary and theoretical legal conscience, and in the technical universities, there are only ordinary sense of justice, but it is sufficient for the effective professional development of future specialists. The article also demonstrates the results of the study, stating the fact of purposeful work of universities in this area. A comparative analysis of the level of development of legal consciousness among students of legal and technical universities has been carried out. It has been proven that the formation of legal awareness at the same time contributes to the formation of general cultural competencies envisaged by the federal educational standards of higher education. The tendencies of further formation of legal awareness of students of legal and civil universities are shown.