Данное исследование посвящено выявлению педагогических условий обеспечения эффективного формирования организационно-управленческой компетентности будущих специалистов атомной отрасли. На основе системного анализа выделен комплекс педагогических условий, в частности: создание необходимого учебно-методического обеспечения по формированию организационно-управленческой компетенции; широкое использование в формировании управленческих компетенций инновационных средств педагогической коммуникации; поэтапное формирование организационно-управленческой компетентности. Раскрыта сущностная характеристика каждого из выявленных педагогических условий. Выбор педагогических условий, обеспечивающих продуктивное формирование исследуемой компетентности, происходит исходя из следующих положений: потребностей общества, работодателей, самих обучаемых к подготовке специалистов для предприятий атомной отрасли; целеполагания; анализа эффективности формирования исследуемой компетентности; специфики формирования рассматриваемой компетентности; особенностей содержания инженерной подготовки специалистов атомной отрасли. Определены основные принципы, на основе которых происходит оптимальное структурирование содержания инженерной подготовки специалистов для предприятий атомной промышленности. Создание выявленных педагогических условий призвано обеспечить успешное формирование рассматриваемой компетентности у студентов в процессе инженерной подготовки для предприятий атомной промышленности. При этом методологическую основу исследования составили компетентностный и системный подходы в формировании у студентов организационно-управленческой компетентности.

This study is dedicated to identifying the pedagogical conditions for ensuring the effective formation of the organizational and managerial competence of future nuclear industry specialists. On the basis of the system analysis, a complex of pedagogical conditions has been identified, in particular: the creation of the necessary teaching and methodological support for the formation of organizational and managerial competence; wide use in the formation of managerial competencies of innovative means of educational communication; phased formation of organizational and managerial competence. Revealed the essential characteristics of each of the identified pedagogical conditions. The choice of pedagogical conditions that ensure the productive formation of the competence under study is based on the following provisions: the needs of society, employers, and the students themselves to prepare specialists for the nuclear industry; goal setting; analysis of the formation of the studied competence; the specifics of the formation of the competence in question; features of the content of the engineering training of nuclear industry specialists. The basic principles were determined, on the basis of which the optimal structuring of the content of engineering training for specialists in the nuclear industry takes place. The creation of the identified pedagogical conditions is intended to ensure the successful formation of the considered competence of students in the process of engineering training for enterprises of the nuclear industry. At the same time, the methodological basis of the research was formed by the competence-based and systemic approaches in shaping students’ organizational and managerial competence.