Настоящая статья посвящена анализу ключевых положений теории развивающего обучения в историко-педагогической аспекте и обоснованию педагогической целесообразности основных её положений применительно к системе современного образования, включая уровень дошкольного образования. В работе обосновывается актуальность применения и реализации в педагогической практике современных образовательных организаций основополагающих идей теории развивающего обучения в связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и общего образования, требования которых во многом переосмысливают идеи теории развивающего обучения; в статье раскрываются ключевые задачи развития современного дошкольного образования на ближайший период; представляется краткий историко-педагогический экскурс теории развивающего обучения, степень её исследования и разработки применительно к системе дошкольного образования; характеризуются показатели состояния системы дошкольного образования за прошедший год г. Магнитогорска Челябинской обл.; в аспекте сущностной значимости актуализируются идеи теории развивающего обучения, объединившей научные интересы ученых XI Международной научно-практической конференции «Мир детства и образование», проведенной на базе кафедры дошкольного и специального образования Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова. В заключение подводятся итоги исследования.

The present article is devoted to the analysis to the analysis of the key provisions of the theory of developmental education in the historical and pedagogical aspect and justification of pedagogical expediency of its main provisions in relation to the system of modern education, including the level of pre-school education. The article substantiates the relevance of applications and implementation in the pedagogical practice of modern educational organizations with the basic ideas of the theory of developing education in modern pedagogical practice in connection with the introduction of Federal state educational standards of preschool and General education, the requirements of which largely rethink the ideas of the theory of developing education; reveals the key tasks of the development of modern preschool education in the near future; the short historical and pedagogical excursion of the theory of developing training, degree of its research and development in relation to system of preschool education is presented; indicators of a condition of system of preschool education for last year of the city of Magnitogorsk of Chelyabinsk region are characterized; in the aspect of essential importance the ideas of the theory of developing education, which United the scientific interests of scientists of the XI international scientific-practical conference «world of childhood and education», held on the basis of the Department of preschool and special education of Magnitogorsk State Technical University named after Nosov. In conclusion, the results and general conclusions of the study are summarized.