Анализируется процесс формирования у подростков эколого-химической культуры на основе интегративного подхода, выполняющего системообразующую функцию. Применение указанного подхода и принципов системности знаний, непрерывности и преемственности при разработке педагогических условий формирования эколого-химической культуры подростков средствами информационных технологий позволило внести целостность и согласованность в систему непрерывного экологического образования школьников. Обоснована авторская трактовка эколого-химической культуры, определены задачи ее формирования средствами информационных технологий. Разработаны и теоретически обоснованы педагогические условия формирования эколого-химической культуры подростков средствами информационных технологий: применение факультативных курсов на основе информационных технологий, направленных на формирование эколого-химической культуры как фактора экологической безопасности общества и стимулирующих внеурочную самостоятельную работу подростков с учетом специфики региона и целостности природных экосистем; оптимальное обновление содержания подготовки по химии и биологии в соответствии с возможностями информационных технологий с целью формирования системности знаний подростков в отношении экологически безопасных действий; учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, их интереса к информационным технологиям при разработке учебно-исследовательских заданий эколого-химической направленности по пропаганде здоровье- и энергосбережения, предотвращению природных и техногенных чрезвычайных ситуаций; усиление рефлексивного характера экологически безопасных действий в природной и виртуальной средах.
It has been analyzed the process of formation of adolescents’ ecological-chemical culture on the basis of an integrative approach that performs a system-forming function. The application of this approach and the principles of systematic knowledge and continuity in the development of pedagogical conditions for the formation of ecological-chemical culture of adolescents by means of information technology has made it possible to bring integrity and consistency in the system of continuous environmental education of schoolchildren. The author’s interpretation of ecological-chemical culture is proved, the tasks of its formation by means of information technologies are defined. Pedagogical conditions of formation of ecological-chemical culture of adolescents by means of information technologies are developed and theoretically proved: the use of optional courses on the basis of information technologies aimed at the formation of ecological-chemical culture as a factor of environmental safety of society and stimulating independent work of adolescents, taking into account the specifics of the region and the integrity of natural ecosystems; optimal updating of the content of training in chemistry and biology in accordance with the possibilities of information technology in order to form a systematic knowledge of adolescents in relation to environmentally safe actions; taking into account the age and individual characteristics of students, their interest in information technology in the development of educational and research tasks of ecological and chemical orientation to promote health and energy conservation, prevention of natural and man-made emergencies; strengthening the reflexive nature of environmentally friendly actions in natural and virtual environments.
1. Аргунова М.В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития как надпредметное направление модернизации школьного образования: дис. … д-ра пед. наук. Москва, 2010. 385 с.
2. Гайсин И.Т. Экологическое образование и воспитание учащихся в урочное и во внеурочное время // Актуальные проблемы инновационного педагогического образования. 2018. № 1 (4). С. 9–12.
3. Гайсин И.Т., Гайсин Р.И., Сарачоглу З. Преемственность эколого-экономического образования обучающихся общеобразовательных и профессиональных учебных заведений // Самарский научный вестник. 2015. № 1 (10). С. 55–58.
4. Гильманшина С.И., Ямалтдинов Р.К. Формирование эколого-химической культуры в условиях новой информационно-образовательной среды // Образование и саморазвитие. 2014. № 1 (39). С. 161–164.
5. Трегубова О.Г. Воспитание экологической культуры у подростков в условиях образовательной среды школы: автореф. дис. … канд. пед. наук. Пермь, 2015. 26 с.
6. Полянская Е.И. Педагогические условия развития экологической культуры учащихся краеведческими средствами: автореф. дис. … канд. пед. наук. Воронеж, 2010. 23 с.
7. Gilmanshina S.I., Gayfullina A.Z., Fedotova N.R., Gilmanshin I.R. Building the Environmental Literacy Through School Natural Science Education. Astra Salvensis. 2018.
8. Vol. VI. Special Issue. P. 245–253.
8. Моисеева Л.В., Файрушина С.М. Экологическая педагогика: современный аспект. Казань: Изд-во МОиН РТ, 2010. 326 с.
9. Заборина М.А. Экологическое воспитание студентов учреждений среднего профессионального образования: автореф. дис. … канд. пед. наук. Калуга, 2015. 22 с.
10. Gilmanshina S.I., Gilmanshin I.R. Building axiological competence of graduate students by means of project-based learning. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. 2015. P. 012029–012032. DOI: 10.1088/1757-899X/86/1/012029.
11. Гильманшина С.И., Ямалтдинов Р. К. Информационные технологии в системе формирования экологической культуры подростков при изучении естественнонаучных дисциплин // Фундаментальные исследования. 2014. № 11–5. С. 1156–1160.
12. Абрамова Н.Ю., Кассовская С.А., Кузнецова Н.Е. Интернет-технологии в формировании информационной, валеологической и экологической культуры учащихся при изучении естественнонаучных дисциплин // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2006. 4 (32). С. 362–366.
13. Горбенко Н.В. Педагогические условия формирования и развития химико-экологической компетентности старшеклассников через элективные курсы: автореф. дис. … канд. пед. наук. Москва, 2009. 16 с.
14. Горбенко Н.В., Тупикин Е.И., Карпов Г.М. Наш подход к формированию химико-экологической компетентности // Химия в школе. 2010. № 7. 24 с.