Статья посвящена рассмотрению одной из актуальных проблем современной профессиональной подготовки будущих педагогов – становлению их культуры самовыражения. Показано, что в студенческом возрасте у человека имеются благоприятные возможности для изменения характеристик самовыражения в соответствии со складывающимися представлениями о себе как о представителе определенной профессиональной группы. Сделан акцент на важности демонстрации педагогами такой своей культуры самовыражения, характеристики которой дети могли бы воспринимать как образцы для подражания и переносить в свое собственное самовыражение. Содействовать становлению таких характеристик культуры самовыражения возможно в процессе профессиональной подготовки, осуществляемой в педагогических вузах. Представлено содержание каждого компонента культуры самовыражения студентов, указаны возможности содействия их становлению со стороны преподавателей вузов, сделан вывод об особенностях, свойственных протеканию становления культуры самовыражения обучающихся. К самым важным из них отнесены: придание значимости в собственной жизни ценностям будущей профессиональной деятельности; расширение спектра компетенций, полученных в школе, такими, которые будут необходимы в педагогической деятельности; придание устойчивости стремлению заниматься педагогической деятельностью; выяснение своих качеств как будущего педагога путем самопознания; выполнение элементов педагогической деятельности с ориентацией как на требования профессии, так и собственные предпочтения; рефлексия относительно вариантов собственного поведения как представителя педагогической профессии.

The actual problem of future teachers’ professional training, their self-expression culture formation, is presented in the article. It is demonstrated that the person has opportunities to change the self-expression’s characteristics in accordance with the ideas about himself or herself as professional group representative at the student’s age. The importance of teachers demonstrating of their self-expression culture is emphasized, because children could perceive this characteristics as role models and transfer them in own self-expression. It is possible to promote characteristics’ formation of the self-expression culture in their professional training process, realized in pedagogical universities. The components’ content of the students’ self-expression culture is presented, the possibilities promoting their formation with the help of University teachers are indicated, the conclusion about the peculiarities of students self-expression culture formation is made. The most important of them are: making significance to own life values of the future professional activity; expanding competencies obtained in school, which will be necessary in the teaching activities; making stability in educational activities; finding out qualities as a future teacher through self-knowledge; implementation of pedagogical activity elements with orientation on the profession requirements and students’ own preferences; reflection of behavior as the teaching profession representative.