В статье рассматриваются вопросы формирования специальных медицинских групп для дифференцированного подхода в организации занятий по дисциплине «Физическая культура и спорт» с возможностью оценивания уровня физического развития и подготовленности студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Введение инклюзивного обучения выявило предпосылки к формированию специальной медицинской группы «В» для студентов-инвалидов. Для оценки физического развития и уровня физической подготовленности студентов-инвалидов с нарушениями слуха по дисциплине «Физическая культура и спорт», отнесенных к специальной медицинской группе «В», разработан алгоритм определения контрольных тестов и корректировочного коэффициента по определению оценочных показателей контрольных испытаний при распределении студентов в группы по категориям с учетом степени поражения – высокая, средняя и низкая. Разделение студентов с инвалидностью по слуху на группы с целью оценивания развития основных физических качеств и способностей, предлагаемые в статье испытания (тесты) с набором определенного количества баллов позволят оценить уровень физического развития, динамику коррекционных изменений и физическую подготовленность. На основе результатов оценочных тестов тьютор-преподаватель по адаптивной физической культуре разрабатывает для студента-инвалида по слуху индивидуальную программу коррекции и развития физических качеств, отвечающую требованиям профессионального стандарта, с дальнейшей реализацией на учебных занятиях по физической культуре, способствующую готовности к профессиональной деятельности.

The article deals with the issues of forming special medical groups for a differentiated approach to the organization of classes in Physical Culture and Sport so as to provide the possibility of physical fitness evaluation of students with impaired health status. The integration of inclusive education has elicited the prerequisites for the formation of the special medical group «B» for disabled students. The algorithm for determining tests and corrective coefficient to define the evaluation indicators of tests, taking into account the distribution of students in the groups according to the degree of disability – high, medium and low to evaluate the level of physical fitness of disabled hearing-impaired students who are related to the special medical group «B» for Physical Culture and Sports. The division of disabled hearing-impaired students into groups, in order to evaluate the development of the basic physical qualities and abilities, and standards (tests) requiring a certain number of points as presented in the article will allow to evaluate the level of physical development, the dynamics of correctional changes and physical fitness. Based on the results of the evaluation tests, a tutor-teacher in adaptive physical culture will work out an individual program of correction and development of physical qualities for a disabled student. The program will meet the requirements of the occupational standards and its further mastering during the classes in Physical Culture and Sport will facilitate the readiness for professional activities.