Настоящая статья посвящена вопросам трудового воспитания детей в семье и школе, влиянию процесса развития трудовых навыков у ребёнка на формирование гармоничной личности. Рассмотрены социально-экономические и исторические причины того, что трудовое воспитание выпало из поля зрения родителей и педагогов. Обсуждается возможность применения в воспитательном процессе педагогических теорий и взглядов, высказанных учёными различных стран. Проведён анализ подходов к школьному трудовому воспитанию учёных Востока и Запада в разные периоды развития педагогической науки (Ше Ле Турно, П. Монро, К. Шмидт, Л. Морган, Г. Кершенштейнер). Показана неизбежность влияния на педагогические течения развития промышленного производства. Подчеркивается и обосновывается актуальность педагогического наследия А.С. Макаренко, А.А. Ухтомского и Л.С. Выготского. Названы современные пути решения проблематики гармоничного воспитания личности и оптимизации соотношения общественных наук и трудового воспитания. Внимание акцентируется на положительных аспектах концепции «гражданского воспитания». Рассматривается влияние трудовой школы и армии как наиболее значимых и эффективных институтов воспитания государства. Отмечены негативные последствия отказа от уроков труда, от исчезновения школьных сельхозучастков, лесничеств, производственных мастерских для трудового воспитания школьников.

The article deals with the issues of labour education of children in the family and school, the influence of the process of the development of labor skills in the child on the formation of a harmonious personality. The possibility of application of pedagogical theories and views in educational process expressed by scientists from different countries, has been discussed. The approaches to school labor education of scientists of East and West in different periods of pedagogical science development have been analyzed. The inevitability of the influence of industry development on the pedagogical directions has been shown. The relevance of the pedagogical heritage of A.S. Makarenko and A.A. Ukhtomskii has been emphasized and explained. Modern solutions of harmonious education of a personality and optimal ratio of social sciences and labor education have been shown. The attention on positive aspects of the concept of «civic education» has been focused. The impact of labor in schools and army as the most important and effective pedagogical state institutions has been discussed.