Физическая культура как учебная дисциплина присутствует в любом учебном заведении. В условиях непрофильного вуза преподаватели зачастую сталкиваются с немотивированным студенческим контингентом, расценивающим занятия по физической культуре в качестве своеобразного принуждения, не приносящего должного удовлетворения. В статье представлены результаты опроса 336 респондентов об удовлетворенности занятиями физической культурой, проведенного среди студентов красноярских высших учебных заведений различных направлений подготовки (медицина, история, архитектура). Только 11,7% опрошенных, независимо от направления подготовки, высказали полное удовлетворение занятиями. При этом негативное отношение к дисциплине чаще высказывали девушки. Основными демотиваторами являются необходимость сдачи нормативов по дисциплине, отсутствие видимых результатов использования средств физической культуры, невозможность выбора спортивного направления в рамках образовательного процесса, а также отсутствие личного примера преподавателя, демонстрирующего эффективность занятий. При этом вне учебного процесса 24,4% юношей и 16,5% девушек регулярно занимаются физической культурой и спортом. Рационализация использования существующих средств физической культуры, их организационное воплощение и разработка новых моделей, направленных на формирование осознанной потребности в таких занятиях, возможна на основе непрерывно осуществляемого двустороннего общения преподавателя и обучающегося.
Physical education as a course unit is a part of educational process at every educational institution. The professors in educational institutions where physical education is non-major subject face unmotivated students, who see physical education as an enforcement. The article shows results of interviewing 336 respondents about contentment on the lessons of physical culture, which was carried out between the students of Krasnoyarsk higher educational institutions of various fields of training (medicine, history, architecture). Only 11,7% of respondents, regardless their the future profession, said that they are fully satisfied with the lessons. However girls are dissatisfied with this kind of lessons more often, than boys. The most demotivating factors are necessity to pass standards, absence of visible results and personal example of the coach. Also it is the impossibility to influence on the choice of the activities. We should notice, that 24,4% of boys and 16,5% of girls do sports regularly beyond the university. The rationality in using means of the physical education, their embodiment on the lesson and development of new ones, which are directed to form realized necessity of such a lessons, can be created on the basis of two-way communication between the teacher and the student.
1. Физкультурно-спортивная среда в вузе как действенный фактор укрепления физического здоровья студентов / А.Ю. Осипов [и др.] // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. – 2017. – № 5. – С. 148–155.
2. Кадомцева Е.М. Роль физической культуры и спорта в развитии личности студентов-медиков // Оптимизация учебно-воспитательного и тренировочного процесса в учебных заведениях. Здоровый образ жизни как фактор профилактики наркомании. – Красноярск, СибЮИ ФСКН России. – 2015. – С. 189–190.
3. Иргашева И.А. Формирование мотивации у студентов к занятиям физической культурой с использованием средств мини-футбола // Молодой ученый. – 2014. – № 18. – С. 74–76.
4. Жильцов А.Н. Учебные занятия физической культурой в плавательном бассейне, их влияние на мотивацию студентов // Студент: наука, профессия, жизнь: сб. науч. тр. – 2015. – С. 529–532.
5. Антонова И.Н. Фитнес как средство формирования мотивации студенческой молодежи к занятиям физической культурой // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. – № 10–5. – С. 8–15.
6. Коршунова О.С., Роледер Л.Н. Элективные курсы по физическому воспитанию в вузах, перспективы и возможности // Молодой ученый. – 2016. – № 23. – С. 558–560.
7. Хрущ О.И. Мотивация студентов вуза к занятиям физической культурой и спортом как компонент развития физической культуры личности. // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. – 2017. – № 3. – С. 145–150.
8. Макаренко В.К. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом // Известия Пензенского государственного педагогического университета. – 2008. – № 6. – С. 140–144.