Целью исследования является изучение влияния введения новых диалоговых форм обучения на эффективность восприятия обучающимися материала дисциплины. Объектом исследования является процесс введения интерактивной формы обучения «мозговая атака» в преподавание дисциплины «Древесиноведение, лесное товароведение» для обучающихся направления бакалавриата 35.03.02 Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств. Предмет исследования – методологическая схема и порядок действия при выполнении конкретных заданий. В работе рассмотрено влияние данного метода на формирование универсальных компетенций. Приведенная схема внедрения апробирована в техническом вузе. Внедрение в учебный процесс такой интерактивной формы обучения, как «мозговая атака», позволяет повысить заинтересованность обучающихся в учебном процессе, более глубоко и последовательно изучить пройденный материал, проявить активность и инициативу при разработке проекта, повысить коммуникативность при работе в группе, выявить отдельным обучающимся у себя лидерские качества, научиться работать в условиях здоровой конкуренции. Применение данной методики возможно в рамках профориентационной работы с привлечением преподавателей и обучающихся среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена 35.02.02 Технология лесозаготовок и 35.02.03 Технология деревообработки.

The aim of the research is learning the influence of the introduction of new interactive forms of learning on the effectiveness of students’ perception of the discipline material. The object of the study is the process of introducing an interactive form of training «brainstorming» in the teaching of the discipline «Wood Science, Forest Commodity Research» for students of the undergraduate direction 35.03.02 Technology of logging and woodworking industries. The subject of the study is the methodological scheme and the procedure for performing specific tasks. In this paper, the influence of this method on the formation of universal competencies is considered. The above scheme of implementation is tested in a technical college. The introduction of such an interactive form of training as a «brainstorming» in the educational process makes it possible to increase the students’ interest in the educational process, to study the material that has been studied more deeply and consistently, to show activity and initiative in the development of the project, to increase communication in the work in the group, to identify the individual students quality, learn to work in a healthy competition. The application of this methodology is possible within the framework of vocational guidance work with the involvement of teachers and students of secondary vocational education through training programs for mid-level specialists. 35.02.02 Logging technology and 35.02.03 Technology of wood processing.