В статье рассматривается процесс формирования пластических представлений художественного образа на занятиях по прикладной композиции посредством бумагопластики в школе искусств. Основной педагогической идеей данного опыта является создание необходимых условий для развития творческих способностей каждого ученика на основе обучения бумагопластике во внеурочной деятельности. В статье раскрывается принцип бумагопластики. Для достижения поставленной цели был разработан план, серия тематических уроков, позволяющих провести педагогическую работу и мониторинг по теме исследования. Задания и темы уроков составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности, систематичности в обучении и могут быть применены на занятиях по прикладной композиции по декоративно-прикладному искусству, моделированию, конструированию и дизайну. Для проведения диагностики разработана критериальная система оценки, в которой каждый показатель наполнен минимумом и отражает действительную сущность и уровень сформированности пластических представлений художественного образа у обучающихся. Подробно описана методика, приемы и способы работы в технике бумагопластика. Также в статье представлена диагностика, в таблице которой виден значительный рост показателей по позициям и блокам. Это убедительно показывает целесообразность и эффективность разработанной методики, направленной на выявление формирования пластических представлений у учащихся.

The article considers the process of formation of the plastic representations of the artistic image in the classroom application of the composition through bumagodelatel in the school of arts. The basic pedagogical idea of this experience is the creation of the necessary conditions for the development of the creative abilities of each student on the basis of training in paper-plastic after-hours activities. The paper discloses the principle of paper-plastic. To achieve this goal, a plan was developed, a series of thematic lessons that allow for pedagogical work and monitoring on the research topic. The assignments and topics of the lessons are designed taking into account the age characteristics of students, continuity, systematic training, and can be applied in the applied arts and crafts, modeling, design and design classes. To carry out the diagnostics, a criteria evaluation system has been developed, in which each indicator is filled with a minimum and reflects the actual essence and level of the formation of plastic representations of the artistic image in the students. A detailed description of the technique, techniques and methods of work in the technique of paper-plastic. Also in the article the diagnostics is presented, in the table of which, the significant growth of indicators by positions and blocks is visible. This convincingly shows the expediency and effectiveness of the developed methodology aimed at revealing the formation of plastic representations in students.