Конечная цель изучения учебного модуля «Зубопротезирование (простое протезирование)» – это подготовка врача-стоматолога, обладающего глубокими теоритическими знаниями, умениями и навыками в области профилактики, диагностики и методов ортопедического лечения заболеваний зубочелюстной системы; способного сделать обоснованный выбор конструкции зубного протеза и материалов для его изготовления; оказывать ортопедическую стоматологическую помощь при патологии твердых тканей зубов и дефектах зубных рядов. Специфика представленной коллективом кафедры ортопедической стоматологии Курского государственного медицинского университета концепции преподавания модуля «Зубопротезирование» определяется особенностями организации учебного процесса, используемыми педагогическими методиками и основана на сочетании теоретического компонента обучения с профессионально направленным и личностно-ориентированным подходом. В статье рассматриваются наиболее широко используемые активные и интерактивные формы проведения занятий на кафедре ортопедической стоматологии: манипуляционный тренинг на учебных фантомах, анализ клинических случаев, ролевая учебная игра, оформление истории болезни, научно-исследовательская работа студентов, посещение врачебных конференций, метод «мозговой штурм». Подробно описаны сценарий ситуационно-ролевых игр, этапы проведения мозгового штурма. Приводятся данные, подтверждающие эффективность предложенной концепции: удовлетворенность работодателей уровнем практической подготовки студентов-стоматологов КГМУ составила 8,9 (максимальное значение 10,0).
The ultimate goal of studying the training module «Prosthodontics (simple prosthetics)» is the training of a dentist with deep theoretical knowledge, skills and skills in the field of prevention, diagnosis and methods of orthopedic treatment of diseases of the dental system; capable of making an informed choice of the design of dental prosthesis and materials for its manufacture; To render orthopedic stomatologic help at a pathology of firm tissues of a teeth and defects of dentition. The specificity presented by the staff of the Department of Orthopedic Dentistry of the Kursk State Medical University, the concept of teaching the module «Prosthodontics» is determined by the peculiarities of the organization of the educational process used by pedagogical methods and is based on a combination of the theoretical component of education with a professionally oriented and personality-oriented approach. The article deals with the most widely used active and interactive forms of conducting classes at the Department of Orthopedic Dentistry: manipulation training on educational phantoms, analysis of clinical cases, role-playing training game, medical history, research work of students, attending medical conferences, brainstorming. The scenario of situation-role games, stages of brainstorming are described in detail. The data confirming the effectiveness of the proposed concept are presented: employers’ satisfaction with the level of practical training of students-stomatologists of KSMU was 8.9 (the maximum value is 10.0).
1. Лапина Н.В., Сеферян К.Г., Старченко Т.П., Калпакьянц О.Ю. Модернизация системы подготовки врачей-стоматологов-ортопедов на кафедре ортопедической стоматологии ГБОУ ВПО КубГМУ Минздрава России // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 4–1. – С. 199–201.
2. Карлаш А.Е. Интерактивные формы обучения – инновационный подход к обучению практическим навыкам // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 6. – С. 135.
3. Карлаш А.Е. Активные методы обучения в высшей школе // Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – № 5–3. – С. 368.
4. Винокур А.В., Долгина И.И., Зубкова А.А., Мисник Ю.В. Симуляционные технологии в формировании практических навыков врачей-стоматологов в системе последипломного образования // В сборнике: Непрерывное медицинское и фармацевтическое образование в 21 веке: возможности, проблемы и перспективы Сборник трудов научно-практической конференции с международным участием. – 2017. – С. 12–5.
5. Лапина Н.В., Старченко Т.П., Попков В.Л., Кочконян Т.С., Старченко В.И., Сеферян К.Г. Обучение студентов стоматологического профиля в центре практических навыков ГБОУ ВПО КубГМУ Минздрава России основам ортопедической стоматологии // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 11–6. – С. 893–896.
6. Сеферян К.Г., Лапина Н.В., Сеферян Н.Ю., Калпакьянц О.Ю., Старченко Т.П., Попков В.Л., Гришечкин С.Д., Кочконян Т.С. Современные аспекты изучения дисциплины «Ортопедическая стоматология» на кафедре ортопедической стоматологии ФГБОУ ВО КубГМУ // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2017. – № 4–1. – С. 245–246.
7. Зубкова А.А., Ячменева Л.А. Социально-личностное развитие студентов медицинского вуза, как педагогическое явление // В сборнике: Образовательный процесс: поиск эффективных форм и механизмов Сборник трудов Всероссийской научно-учебной конференции с международным участием, посвященной 82-й годовщине КГМУ. Под ред. В.А. Лазаренко, П.В. Калуцкого, П.В. Ткаченко, А.И. Овод, Н.Б. Дрёмовой, Н.С. Степашова. – 2017. – С. 245–249.