Проблема духовно-нравственного развития младших школьников актуальна и заключается в разрешении противоречий между современными требованиями, обоснованными в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и недостаточностью конкретных методических разработок по эффективной организации духовно-нравственного развития средствами учебных предметов начальной школы. В статье рассматриваются вопросы духовно-нравственного развития учащихся на уроках математики начальных классов. Показываются возможности использования текстовых задач и бесед воспитательной направленности в деле решения задачи духовно-нравственного воспитания учащихся через реализацию следующих подходов: расширение представления о математике как средстве приобщения к культурным ценностям, познания окружающей действительности и расширения картины мира на основе показа, что математика – часть общечеловеческой культуры. Определены педагогические условия, обеспечивающие духовно-нравственное развитие у младших школьников в процессе математического образования посредством текстовых задач, включающих заранее продуманные беседы, обогащающие духовный мир и способствующие развитию нравственных ценностей у младшего школьника. Показана реализация предложенных педагогических условий в учебно-воспитательном процессе на материале дисциплины «Математика» в начальной школе. Представленная статья может быть полезна студентам педагогических учебных заведений, учителям начальных классов и всем тем, кто занимается вопросами духовно-нравственного развития подрастающего поколения.

The problem of the spiritual and moral development of junior schoolchildren is relevant and consists in resolving the contradictions between modern requirements which are grounded Concept of spiritual and moral development and education of the personality of a Russian citizen and insufficiency of specific methodological developments for the effective organization of spiritual and moral development by the instruments of elementary school subjects. The article reveals spiritual and moral development of students at the primary school mathematics lessons. The opportunities of using text tasks and educational conversations in solving the problem of spiritual and moral education of students through the implementation of the following approaches are shown: the expansion of the notion of mathematics as a means of familiarizing with the cultural values, understanding the surrounding reality and expanding the picture of the world on the basis of showing that mathematics is part of the universal Culture. Pedagogical conditions that provide spiritual and moral development for younger schoolchildren in the process of mathematical education through textual tasks, including preconceived conversations that enrich the spiritual world and contribute to the development of moral values in the younger schoolchild, are defined. The realization of the proposed pedagogical conditions in the teaching and educational process based on the Mathematics discipline in the primary school is shown. The presented article can be useful to students of pedagogical educational institutions, primary school teachers and all those who are engaged in issues of spiritual and moral development of the younger generation.