Данная работа посвящена современным средствам создания электронных обучающих курсов, а также методам управления и поддержки принятия решений в процессе обучения. Обоснована необходимость постоянного обучения и самосовершенствования в современном информационном обществе. Автором предложен метод управления и поддержки принятия решений. Данный метод основан на модели компетенций в профессиональной деятельности обучающихся. Предусмотренные входные и выходные тестирования определяют начальный и итоговый уровень освоения компетенций для каждого обучаемого, в зависимости от которого происходит настройка процесса обучения. Автором представлены разработанный алгоритм управления и алгоритм поддержки принятия решений, которые формируют траекторию обучения в зависимости от имеющегося уровня знаний и навыков. Для каждого обучающего модуля задаются пороговые значения уровня освоения компетенций. Данные значения сравниваются с реальными значениями компетенций каждого обучающегося, в результате чего происходит настройка процесса обучения. В работе анализируются результаты апробации разработанного автором обучающего курса. В основе данного курса лежит предложенный метод управления и поддержки принятия решений. Полученные показатели эффективности данного курса свидетельствуют о его высоком качестве и востребованности в процессе корпоративного обучения.
This work is devoted to modern means of creating e-learning courses, as well as methods of managing and supporting decision-making in the learning process. There is grounded the necessity of constant training and self-improvement in the modern information society. The author proposes the new method of managing and supporting decision-making. This method is based on the model of competences in the professional activity of studding stuff. The specified pre and post testing determine the initial and final level of mastering the competences of trainees, depending on which the learning process is set up. The author presents the developed control algorithm and decision support algorithm that form the trajectory of learning, depending on the level of available knowledge and skills. The threshold values for the level of mastering competencies are set for each training module. These values are compared with the real values of the competencies for each trainee, as a result of which the learning process is tuned. The author analyzes the results of approbation of the developing training course. This course is based on the proposed method of management and decision support. The received indicators of the efficiency of this course show its high quality and relevance in modern corporate training.
1. Гуров В.С., Корячко В.П., Таганов А.И. Основные тенденции развития информационно-методического обеспечения системы менеджмента качества образования // Информационные технологии для современного университета: под ред. А.Н. Тихонова, А.Д. Иванникова. – М., 2011. – С. 119–128.
2. Бриндикова И.В., Гуров В.С., Корячко В.П., Таганов А.И., Чернышев С.В. Инновации менеджмента качества образования в контексте задач информатизации // Вестник Рязанского государственного радиотехнического университета. – 2011. – № 36. – С. 82–86.
3. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учебное пособие. – М.: Логос, 2002. – 432 с.
4. Дроздова А.А., Гусева А.И. Современные технологии дистанционного обучения в банковской сфере // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/viewid=14830 (дата обращения: 28.12.2017).
5. Дроздова А.А., Гусева А.И. Анализ применения электронных обучающих курсов в системе корпоративного обучения банковских сотрудников // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 11–4. – С. 845–851.
6. Титарев Л.Г. Технологии в образовании // Проблемы модернизации системы образования для новой экономики России: Предпринт WP5/2002/04. – М.: ГУ-ВШЭ, 2002. – С. 42–61.