В статье предлагается вариант решения проблемы формирования готовности классных руководителей и кураторов к осуществлению воспитательной работы в условиях многоуровневой образовательной организации технического профиля. Представлены разработанные авторами критерии и показатели уровня сформированности данной деятельности: мотивационный (сформированность мотивов организации и осуществления воспитательной работы), эмоционально-волевой (положительно-ценностное отношение к процессу воспитания; степень сформированности профессионального интереса к организации и осуществлению воспитательной работы), когнитивно-деятельностный (системность организации воспитательной работы; проявление самостоятельности, творчества и инициативы в ее организации) компоненты. На их основе были определены и охарактеризованы уровни готовности классных руководителей и кураторов к реализации воспитательной работы с обучающимися: высокий, выше среднего, достаточный, критический, низкий. В качестве механизма решения проблемы повышения уровня готовности классных руководителей и кураторов к осуществлению воспитательной работы предлагается разработанная авторами программа «Школа наставников», зарекомендовавшая себя в качестве эффективной формы психолого-педагогического просвещения начинающих педагогов.
The article proposes a variant of solving the problem of forming readiness of form masters and curators to carry out educational work under the conditions of a multilevel educational organization of a technical profile. The criteria and indicators of the formation level for this activity are developed: the motivational (the formation of motives for the organization and implementation of educational work), the emotional-volitional (a positive attitude to the upbringing process, the degree of formation of professional interest in the organization and implementation of educational work), cognitive-activity (the systematic organization of educational work, the demonstration of independence, creativity and initiative in its organization) components. On their basis, the levels of readiness of form masters and curators for the realization of educational work with students were defined and characterized: high, above average, sufficient, critical, low. As a mechanism for solving the problem of increasing the level of readiness of form masters and curators for the implementation of educational work the programme «School of Mentors» developed by the authors is recommended. It has proved to be an effective form of psychological and pedagogical education for new entrants into the teaching profession.
1. Козлова Н.В. Формирование и развитие социальных компетентностей студентов в воспитательной системе технического вуза: автореф. дис. …канд. пед. наук / Н.В. Козлова. – Пенза, 2011. – 18 с.
2. Разуваев С.Г. Профессиональная социализация личности в условиях многоуровневого образовательного комплекса: монография / С.Г. Разуваев. – Пенза: Пензенская государственная технологическая академия, 2012. – 179 с.
3. Сергеева C.В. Воспитание в условиях многоуровневого образовательного комплекса технического вуза: содержание деятельности / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко // Педагогический журнал. – 2016. – Т. 6, № 5. – С. 13–22.
4. Александрова Е.А. Модернизация классической модели тьюторства в России, странах Европейского Союза и Ближнего Востока / Е.А. Александрова, Е.А. Андреева. – Москва – Тверь: «СФК-Офис», 2013. – 156 с.
5. Бугаева Т.С. Деятельность куратора в современном вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т.С. Бугаева. – Новокузнецк: КГПА, 2010. – 24 с.
6. Великанова А.Е. Структура педагогических традиций института кураторства / А.Е. Великанова // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2011. – № 1. – С. 280.
7. Исаев И.Ф. Институт кураторства: проблемы эффективности / И.Ф. Исаев, Е.Н. Кролевецкая // Высшее образование в России. – 2007. – № 10. – С. 90–93.