Настоящая статья посвящена проблеме создания и функционирования образовательной среды, что связано с особенностями настоящего этапа развития системы образования – приоритетная ориентация на эффективные результаты образования подрастающего поколения. При этом успешность достижения образовательных результатов обеспечивается формированием ключевых компетенций в рамках школьного образования, а комфортные условия определяются организацией образовательной среды. В статье рассматривается понятие «образовательная среда». Представлено авторское видение рассматриваемого понятия. На основе анализа научной литературы выделяются особенности и функции образовательной среды, ее характеристика, структура и параметры. Определены основные факторы и особенности современной образовательной среды, роль педагога в ее успешном формировании. Раскрыто значение образовательной среды и проектных задач в развитии личностного потенциала ребенка. Представлен опыт включения младших школьников в решение проектных задач на базе образовательных учреждений Саратовского региона.
The article focuses on the problem of creation and functioning of educational environment. The issue deals with peculiarities of the present stage of education system development such as priority orientation on effective results of education of the younger generation. Formation of key competencies within the framework of school education ensures successful achievement of educational results, and organization of educational environment provides comfortable conditions. The article considers the concept of «educational environment». The author gives her perspective of the concept under consideration. The analysis of scientific literature enables the author to distinguish a set of features, functions, characteristics, structure and parameters of the educational environment. The research determines the main factors and features of modern educational environment and the role of a teacher in its successful formation. The article reveals the importance of the educational environment and of project tasks in the development of personal potential of the child. The author describes the experience of involving younger schoolchildren in project tasks solution in the educational institutions of Saratov region.
1. Дерябо С.Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды / С.Д. Дерябо; под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 216 с.
2. Слободчиков В.И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования / В.И. Слободчиков. – М.: Экопсицентр РОСС, 2000. – 230 с.
3. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / В.И. Панов. – СПб.: Питер, 2007. – 352 с.
4. Ясвин В.А. Экспертно-проектное управление развитием школы. – М.: Сентябрь, 2011. – 176 с.
5. Григорьева М.В. Понятие «образовательная среда» и модели образовательных сред в современной отечественной психологии / М.В. Григорьева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. – 2010. – № 4. – С. 3–11.
6. Катилина М.И. Образовательная среда как фактор социализации личности: социально-философский аспект: дис. ... канд. философ. наук. – М., 2009. – 198 с.
7. Запятая О.В. Формирование социальных умений младших школьников в образовательной среде школы: дис. … канд. пед. наук. – Красноярск, 2011. – 181 с.
8. Нечаев М.П. Теоретические основания развития воспитывающего потенциала образовательной среды школы: дис. ... д-ра пед. наук. – М., 2011. – 503 с.
9. Запалацкая В.С. Мотивация к интеллектуальным достижениям в образовательных средах: монография / В.С. Запалацкая. – М.: ИИУ МГОУ, 2016. – 118 с.
10. Тимофеева А.Г. О проектировании эколого-образовательной среды. От противоречий к дополнительности // Конфликты в современном мире: международное, государственное и межличностное измерение: сб. ст. по материалам V междунар. науч. конф. – Саратов, 2016. – С. 856–860.
11. Заир-Бек Е.С. Понятие «образовательная среда школы» и подходы к её оцениванию в современных исследованиях / Е.С. Заир-Бек // Письма в Эмиссия. Оффлайн: электронный научный журнал. – 2011. – № 11. – С. 1683.
12. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2011. – 224 с.
13. Морозова Е.Е., Федорова О.А. Формирование ценностного отношения к природе у младших школьников на основе проектной деятельности. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2015. – 256 с.