Актуализируется проблема формирования системы ценностных ориентаций у обучающихся подросткового возраста в современных условиях нестабильности и усиления глобальных проблем. Необходимость целенаправленного формирования системы ценностей у обучающихся провозглашена на уровне требований Федерального государственного образовательного стандарта. Описаны ведущие подходы к определению понятия «ценностные ориентации». Представлены результаты исследования, целью которого являлись разработка и реализация основных направлений деятельности по психолого-педагогическому сопровождению формирования системы ценностей в подростковом возрасте. Раскрываются направления работы по сопровождению формирования системы ценностей: диагностическое, содержательно-процессуальное, консультативное. Анализ диагностических данных показал, что наиболее многочисленной является группа, ориентированная на преобладание ценностей как жизненно важных явлений. Наименьшей по количеству человек оказалась группа, ориентированная на преобладание ценностного отношения к личностным качествам. В ходе содержательно-процессуального направления реализовывалась работа с педагогами и обучающимися. Представлена работа с педагогами, проходившая в форме проблемных семинаров и круглых столов, и работа с подростками, которая заключалась в реализации развивающей программы по сопровождению формирования системы ценностей.

The problem of formation of system of valuable orientations at students of teenage age in modern conditions of instability and strengthening of global problems is staticized. Need of purposeful formation of system of values at students is proclaimed at the level of requirements of the Federal state educational standard. The conducting approaches to definition of the concept «valuable orientations» are described. Results of a research which purpose was development and realization of the main activities on psychology and pedagogical maintenance of formation of system of values at teenage age are presented. The areas of work on maintenance of formation of system of values reveal: diagnostic, substantial and procedural, advisory. The analysis of diagnostic data has shown that the most numerous is the group focused on prevalence of values as the vital phenomena. The group focused on prevalence of the valuable attitude towards personal qualities was the smallest on a number of people. During the substantial and procedural direction work with teachers and students was implemented. The work with teachers which was taking place in a form of problem seminars and round tables and work with teenagers which consisted in implementation of the developing program for maintenance of formation of system of values is presented.