В работе представлены результаты исследования проблемы организации физической культуры учащихся младшего школьного возраста, направленного на развитие физической и умственной работоспособности. Создание игровой среды при организации физического воспитания младших школьников наиболее благоприятно влияет на развитие физических качеств, формирование нравственно-волевых качеств, развитие познавательной деятельности, а также создание благоприятных условий для развития физической и умственной работоспособности детей. В результате исследования определены несколько направлений, в ходе которых обеспечиваются условия, способствующие повышению исследуемых показателей. Полученные результаты, на наш взгляд, можно объяснить умением педагога рационально и методически грамотно управлять двигательной деятельностью учащихся, правильно организовать ее в учебное и внеучебное время. А также создание им развивающей игровой среды и проблемной игровой ситуации, требующей от учащихся проявления индивидуальной творческой активности и самостоятельности в принятии решений.
The paper presents the results of a study of the problems of physical education of primary schoolchildren, aimed at the development of physical and mental performance. Creation of a gaming environment for the organization of physical education of younger schoolchildren most favorably affects the development of physical qualities, the formation of moral and volitional qualities, the development of cognitive activity, as well as the creation of favorable conditions for the development of physical and mental performance of children. As a result of the research, several areas have been identified, during which conditions are provided that contribute to the impact of the studied indicators. The results obtained in our opinion can be explained by the teacher’s ability to rationally and methodically manage the motor activity of students, to organize it correctly in academic and extra-curricular time. And also the creation of a developing game environment and a problem game situation, which requires students to show individual creative activity and independence in making decisions.
1. Велиева Н.З. Педагогические условия развития физической и умственной работоспособности младших школьников : автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Дагестан. гос. пед. ун-т – Махачкала, 2005. – 22 с.
2. Клеоновская М., Крылова В., Марчук С.А. Влияние физических упражнений на развитие интеллектуальных способностей человека // Научно-методологические основы формирования физического и психического здоровья детей и молодежи: материалы IV Всероссийской конференции. – Екатеринбург, 2013. – С. 125–127.
3. Красникова О.С., Пащенко Л.Г., Коричко А.В. Современные проблемы организации физического воспитания школьников // Теория и практика физической культуры. – 2014. – № 12. – С. 38–40.
4. Медведев Д.В. Физиологические факторы, определяющие физическую работоспособность человека в процессе многолетней адаптации к специфической мышечной деятельности: автореф. дис. ….. канд. биол. наук: 03.00.13. – М., 2007. – 24 с.
5. Петров И.В. Развитие точности двигательных действий в условиях школьной физической культуры / И.А. Петров, А.В. Буров, Н.В. Фролова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2015. – № 10(128). – С. 134–139.
6. Спирин В.К., Болдышев Д.Н. Физическое воспитание на основе вида спорта – новый вектор организации физкультурной активности детей, подростков // Теория и практика физической культуры. – 2013. – № 5. – С. 19–22.
7. Чернышенко К.Ю. Новый подход к формированию процесса физической подготовки учащихся младших классов общеобразовательных школ // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2010. – № 8 (66). – С. 104–108.